Mobbning, identitet och självbild

V. 6-9 Tänk efter - vore det inte bara trist om alla var lika? Då skulle vi inte tycka att någon människa var intressant. Människan har rätt till att vara precis den man är men ändå träffar vi många barn och elever som är mobbade. Du har rätt att vara stolt över det som gör just dig unik. Samtidigt är du skyldig att respektera just det som gör andra unika. Under flera veckor kommer du att fördjupa dig i värdegrundsarbete. Temat som vi kommer att arbeta med heter ” Mobbning, identitet och självbild ” och knyter an till de nya ändringarna i läroplanens inledenda delar och skolansvärdegrund som även ingår i skolans förebyggande arbete mot mobbning. Vi kommer att arbeta med empati med syfte att förebygga eller stoppa mobbning, kamratkonflikter samt främja förståelsen för andra människor och förmåga till inlevelse. Vidare vill vi skapa ett gott studieklimat i gruppen och ge möjlighet att uttrycka tankar och värderingar tillsammans med läraren och gruppen.

Modersmålsenheten Gy, Kristianstad · Senast uppdaterad: 7 februari 2024

Läroplanskopplingar

Syfte (3)

Förmåga att muntligt uttrycka tankar, känslor och åsikter i samtal, diskussioner och redovisningar med ett rikt ord- och begreppsförråd.

Förmåga att skriva olika texttyper med ett rikt ord- och begreppsförråd och med hänsyn till mottagare och situation samt att bearbeta texterna utifrån egen reflektion och andras respons.

Förmåga att i vardagliga sammanhang, muntligt och skriftligt, tolka från modersmål till svenska och tvärtom.

Centralt innehåll (5)

Kommunikation i tal och skrift, till exempel med myndigheter, högskolor och arbetsgivare.

Informella brev som syftar till social kommunikation.

Ord- och begreppsförråd med särskild tonvikt på ord som hör till medborgarrollen och samhällslivet.

Tolkning och översättning i vardagliga sammanhang till och från modersmålet.

Aktuella samhällsfrågor. Jämförande studier mellan länder där modersmålet talas och Sverige.

Kriterier (9)

Eleven uttrycker i tal och skrift tankar, känslor och åsikter så att innehållet klart framgår. Dessutom växlar eleven i tal ledigt och språkligt säkert mellan svenska och modersmål. Eleven använder även i tal med säkerhet olika strategier för kommunikation på båda språken i både formella och informella sammanhang och situationer, med såväl myndigheter och sociala organisationer som omvärlden i övrigt. Dessutom använder eleven med säkerhet olika kommunikationsmedel på modersmålet och svenska och skaffar sig efter samråd med handledare information om aktuella samhällsfrågor och händelser samt redovisar informationen, muntligt och skriftligt, med ett språk som är anpassat till texttyp, syfte och mottagare. Eleven granskar och bearbetar med säkerhet sina texter efter respons samt diskuterar utförligt och nyanserat hur de kan förbättras avseende form och innehåll.

Eleven uttrycker i tal och skrift tankar, känslor och åsikter så att innehållet i huvudsak framgår. Dessutom växlar eleven i tal ledigt mellan svenska och modersmål. Eleven använder även i tal med viss säkerhet olika strategier för kommunikation på båda språken i både formella och informella sammanhang och situationer, med såväl myndigheter och sociala organisationer som omvärlden i övrigt. Dessutom använder eleven med viss säkerhet olika kommunikationsmedel på modersmålet och svenska och skaffar sig efter samråd med handledare information om aktuella samhällsfrågor och händelser samt redovisar informationen, muntligt och skriftligt, med ett språk som är anpassat till texttyp, syfte och mottagare. Eleven granskar och bearbetar med viss säkerhet sina texter efter respons samt diskuterar utförligt hur de kan förbättras avseende form och innehåll.

Eleven uttrycker i tal och skrift tankar, känslor och åsikter så att innehållet i huvudsak framgår. Dessutom växlar eleven i tal med viss ledighet mellan svenska och modersmål. Eleven använder även i tal med viss säkerhet olika strategier för kommunikation på båda språken i både formella och informella sammanhang och situationer, med såväl myndigheter och sociala organisationer som omvärlden i övrigt. Dessutom använder eleven med viss säkerhet olika kommunikationsmedel på modersmålet och svenska och skaffar sig i samråd med handledare information om aktuella samhällsfrågor och händelser samt redovisar informationen, muntligt och skriftligt, med ett språk som till viss del är anpassat till texttyp, syfte och mottagare. Eleven granskar och bearbetar med viss säkerhet sina texter efter respons.

Eleven tolkar i vardagliga sammanhang mellan modersmålet och svenska obehindrat och precist samt anpassar vid behov sin framställning till olika situationer.

Eleven tolkar i vardagliga sammanhang mellan modersmålet och svenska korrekt och begripligt samt anpassar vid behov sin framställning till olika situationer.

Eleven tolkar i vardagliga sammanhang mellan modersmålet och svenska på ett begripligt sätt.

När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter

Att skriva en filmanalys "لا مؤاخذة"

översättning och sal uppsats , كتابة موضوع تعبير, وترجمة في الصف