Blandningar och kemiska reaktioner

Under några veckor kommer vi att arbeta med olika typer av blandningar, hur man kan separera ämnen i olika blandningar samt kemiska reaktioner.

Kemi – Blandningar och Kemiska reaktioner

Planering av kemi

Under kommande veckor kommer vi att arbeta med arbetsområdena Blandningar och Kemiska reaktioner.  Eleverna kommer att få utföra undersökningar samt arbeta teoretiskt med faktainsamling, genomgångar, instuderingsfrågor, diskussioner och filmvisning.

Valda delar ur Titano Kemi s.57-96.

Eleverna får redovisa sina kunskaper:

muntligt i diskussioner och via frågor och svar på lektionerna, skriftligt via uppgifter och laborationsrapporter samt praktiskt i laborationer. Skriftligt prov v12.

Ur Lgr 22, syfte:

Undervisningen i ämnet kemi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla

• kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,

• förmåga att använda kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och

• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi.

Ur Lgr 22, centralt innehåll:

·       Materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet visualiserat med hjälp av partikelmodeller. Grundämnen, molekyl- och jonföreningar samt hur ämnen omvandlas genom kemiska reaktioner. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.

 

·       Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen.

 

 

·       Separations- och analysmetoder, till exempel filtrering och identifikation av ämnen.

 

·       Några kemiska processer i mark, luft och vatten samt deras koppling till frågor om miljö och hälsa, till exempel växthuseffekten, vattenrening och spridning av miljögifter.

 

 

·       • Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter. • Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De kemiska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet

 

Kunskapskrav i kemi

E	C	A
Eleven visar grundläggande kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen. I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör kemi och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.   -du ska kunna ge exempel på och enkelt beskriva följande viktiga begrepp: atom, grundämne, molekyl, kemisk förening, metall, kemisk reaktion, blandning, emulsion, lösning, slamning, legering, extraktion, filtrering, dekantering, sedimentering, indunstning, destillering oxid, oxidation, fasomvandling, periodiska systemet, reaktionsformler, ordformler, strukturformler   -i ditt arbete visar du att du har grundläggande kunskaper och förståelse genom att använda dig av egna ord och uttryck  med viss användning av kemins ord och begrepp	Eleven visar goda kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen. I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör kemi och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna   -du ska ha goda kunskaper om och kunna förklara följande viktiga begrepp: atom, grundämne, molekyl, kemisk förening, metall, kemisk reaktion, blandning, emulsion, lösning, slamning, legering, extraktion, filtrering, dekantering, sedimentering, indunstning, destillering, oxid, oxidation, fasomvandling, periodiska systemet, reaktionsformler, ordformler, strukturformler   -du ska visa att du åtminstone ibland kan använda  dig av, och har god förståelse för, begreppen muntligt och skriftligt i arbetet under lektionerna för att ge exempel på, beskriva och förklara kemiska samband och fenomen	Eleven visar mycket goda kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen. I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör kemi och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.   -du ska ha mycket goda kunskaper om och kunna förklara följande viktiga begrepp: atom, grundämne, molekyl, kemisk förening, metall, kemisk reaktion, blandning, emulsion, lösning, slamning, legering, extraktion, filtrering, dekantering, sedimentering, indunstning, destillering oxid, oxidation, fasomvandling, periodiska systemet, reaktionsformler, ordformler, strukturformler   -du ska visa att du kan använda  dig av och harmycket  god förståelse för begreppen muntligt och skriftligt i arbetet under lektionerna för att ge exempel på, beskriva och förklara kemiska samband och fenomen

D - eleven når samtliga kunskapskrav för E och övervägande del för C är uppfyllda

B - eleven når samtliga kunskapskrav för C och övervägande del för A är uppfyllda

 

viktiga begrepp: atom, grundämne, molekyl, kemisk förening, metall, kemisk reaktion, blandning, emulsion, lösning, slamning, legering, extraktion, filtrering, dekantering, sedimentering, indunstning, destillering, oxid, oxidation, fasomvandling, periodiska systemet, reaktionsformler, ordformler, strukturformler

 

 

 

 

Blandningar

 

·       Veta skillnaden på blandning och rent ämne

 

Grundläggande nivå:                       du ger exempel på rena ämnen och blandningar

 

Mer än grundläggande nivå:            du ger exempel på rena ämnen och blandningar, du förklarar även skillnaden mellan dessa, du använder dig på ett korrekt sätt av begrepp som atomer, molekyler och partiklar i din förklaring av skillnader mellan blandningar och rena ämnen

 

·       Kunna beskriva fyra olika blandningar

 

Grundläggande nivå:                       du kan namnen på fyra blandningar och kan ge enkla exempel på varje blandning

 

 

Mer än grundläggande nivå:            du kan namnen på fyra blandningar och kan ge enkla exempel på varje blandning, du kan även identifiera och namnge olika blandningar genom att titta på dem/få dem beskrivna, du kan förklara skillnaderna mellan dem samt hur blandningarna kan påverkas genom att använda dig av kemins begrepp och modeller på ett säkert och korrekt sätt (partiklars rörelser och storlek, upphettning, tillsats av emulgeringsmedel, polära och icke-polära lösningsmedel osv..)

 

·       Lösningshastighet

 

Grundläggande nivå:                       beskriva tre sätt man kan öka hastigheten på hur ett ämne löser sig i ett lösningsmedel

 

Mer än grundläggande nivå:            beskriva tre sätt man kan öka hastigheten på hur ett

ämne löser sig i ett lösningsmedel och ge en förklaring till varje sätt där viss användning av kemins begrepp och modeller används, eller förklarar de olika sätten med hjälp av partikelmodellen, partiklars rörelser och kontaktytor mellan löst ämne och lösningsmedel

 

·       Separationsmetoder

 

Grundläggande nivå:                       beskriva sex olika separationsmetoder, namnge dem och ge enkla exempel på varje metod, med hjälp kunna välja separationsmetod när ämnen ska separeras och metoden inte är given

 

Mer än grundläggande nivå:            beskriva sex olika separationsmetoder, namnge dem och ge enkla exempel på varje metod, visa viss säkerhet i val av separationsmetod när ämnen ska separeras och metoden inte är given och kunna motivera metodval samt eventuella förbättringar av metoden

 

·       Lösta ämnens påverkan på lösningsmedel

 

Grundläggande nivå:                       ge exempel på hur lösta ämnen kan påverka lösningars fysikaliska egenskaper, som t.ex frys- och kokpunkt, ge något exempel på vilken praktisk användning detta kan ha

 

Mer än grundläggande nivå:            ge exempel på hur lösta ämnen kan påverka lösningars fysikaliska egenskaper, som t.ex frys- och kokpunkt, ge exempel på vilken praktisk användning detta kan ha samt ge enkla förklaringar till hur de lösta ämnena påverkar lösningsmedlen

 

 

 

Kemiska reaktioner

 

·      Hur ämnen förändras

 

Grundläggande nivå:                       kunna förklara skillnader mellan fysikalisk förändring och kemisk reaktion med hjälp av enkla exempel, kunna skriva enkla reaktionsformler med ord, kunna skriva enkla reaktionsformler med kemiska tecken där du redan känner till ordformeln, känna till att det finns olika typer av kemiska reaktioner som syntesreaktioner, nedbrytningsreaktioner och utbytesreaktioner, ge exempel på hur reaktionshastigheten kan påskyndas

 

Mer än grundläggande nivå:            kunna förklara skillnader mellan fysikalisk förändring och kemisk reaktion, skriva reaktionsformler med ord och kemiska tecken där du även visar att du kan balansera reaktionsformlerna, göra enkla jämförelser mellan olika typer av kemiska reaktioner som syntesreaktioner, nedbrytningsreaktioner och utbytesreaktioner, ge exempel på och förklara hur reaktionshastigheten kan påskyndas samt använda dig av de kunskaperna för att förklara hur vi kan påverka önskade/oönskade reaktioner i vår omgivning

 

 

 

·       Förbränningsreaktioner

 

Grundläggande nivå:                       känna till att alla förbränningsreaktioner innebär att ämnen reagerar med syre, kunna skriva enklare reaktionsformler med ord och kemiska tecken, veta att de ämnen som bildas efter reaktionen med syre kallas för oxider, kunna ge exempel på förbränningsreaktioner som påverkar människan och dess omgivning

 

Mer än grundläggande nivå:            känna till att alla förbränningsreaktioner innebär att ämnen reagerar med syre och ge några exempel på sådana, kunna skriva reaktionsformler med ord och kemiska tecken, veta vad som menas med oxider och hur de bildas, förklara vad som händer vid förbränning då det finns liten tillgång till syre, kunna resonera kring förbränningsreaktioner och deras påverkan på människan och dess omgivning

 

·       Reagensreaktioner

 

Grundläggande nivå:                       kunna beskriva tre reagensreaktioner, dvs hur man känner igen koldioxid, syrgas och vätgas och kunna ge exempel på dessa gasers egenskaper

 

Mer än grundläggande nivå:            kunna beskriva tre reagensreaktioner, dvs hur man känner igen koldioxid, syrgas och vätgas och använda dig av den kunskapen för att identifiera olika ämnen, kunna beskriva dessa gasers egenskaper och göra jämförelser utifrån partikelmodeller, kunna planera egna undersökningar för att identifiera ämnen

 

·       Reaktioner mellan metaller och syre

 

Grundläggande nivå:                       kunna beskriva reaktioner mellan metaller och syre och berätta vad som bildas (ex om magnesium brinner så reagerar magnesiumet med syre och magnesiumoxid bildas), kunna förklara vad som händer när järn rostar, ge exempel på skyddande oxider, kunna föra enkla resonemang om hur allt detta påverkar oss och vår omgivning

 

Mer än grundläggande nivå:            kunna beskriva reaktioner mellan metaller och syre och berätta vad som bildas (ex om magnesium brinner så reagerar magnesiumet med syre och magnesiumoxid bildas) både med ord och med kemiska tecken, kunna förklara vad som händer när järn rostar och under vilka förutsättningar rostpåverkan går snabbare, kunna förklara vad som menas med skyddande oxidskikt, kunna föra utvecklade resonemang om hur allt detta påverkar oss och vår omgivning, om positiv och negativ miljöpåverkan

 

·       Reaktioner med svavel

 

Grundläggande nivå: överkurs, tas upp igen i åk 8

 

 

Mer än grundläggande nivå:            beskriva grundämnet svavels egenskaper och några av dess föreningar som t.ex. svaveldioxid, kunna använda kunskaper om svavelföreningar i fördjupade resonemang om användning av dessa och miljöpåverkan på människan och dess omgivning