Hållbar utveckling

Vi lär oss om växter, djur och hur man tar hand om naturen. Utgångspunkten är i det barnen kan se och upptäcka i sin närmiljö. Vi sopsorterar med hjälp av sopsamlarmonster. Vi reflekterar över olika livsvillkor.

Läroplansmål

• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling

 

Hur ska vi arbeta med läroplanmålen under våra läroplansområden? Vad vill vi att barnen ska lära sig. Hur kan vi se att barnen har lärt sig? Hur kommer vi att se att utveckling skett.

 

Vad vill vi att barnen ska lära sig?

Att de ska förstå hur fröet blir till en växt kunna växtens olika delar, samt vad ett frö behöver för att bli en växt. Vi vill även väcka barnens intresse för att odla mat själva, för att de ska kunna se sambandet mellan att maten måste odlas någonstans för att sedan transporteras till mataffären.

Att barnen lär sig namnen på vanliga växter och djur samt lite fakta om djuren.

De ska lära sig att inte slänga skräp i naturen och lära sig var man ska lägga skräpet samt att mycket kan återvinnas.

Tillsammans reflektera över olika livsvillkor genom litteratur och diskussioner.

 

Hur ska vi arbeta med läroplanmålen under våra läroplansområden?

Vi odlar och planterar i pallkragar/lådor på baksidan av huset och sår krasse inomhus. Barnen är med och sår, planterar, vattnar och sköter om. De får se hur det växer och senare få skörda, smaka och lukta.

För att kunna se rotsystem så odlar vi bönor i plastfickor på fönstren. Vi skriver ner barnens hypoteser (Jag tror att…).

För att kunna lära sig vanliga växter och djur tar vi bilder, sjunger och dokumenterar det vi ser och hittar.

Vi kommer att plocka skräp (skräpplockardagen) och sortera och prata om vad som händer vid återvinning och var materialet kommer ifrån. Vi sorterar också skräp i lådor efter vad det är för material och lämnar det till återvinning (sopsamlarmonster).

 

Hur kan vi se att barnen har lärt sig? Hur kommer vi att se att utveckling skett.

Det kommer vi att se och höra i barngruppens samtal och lek. När vi pratar om det i samlingen och i smågrupper kommer vi att se om barnen har tagit till sig kunskapen. 

 

Vilka uttrycksformer ska vi använda under dessa läroplansområden och hur kan vi ta stöd av våra digitala verktyg samt sång, dans, musik, drama, skapande?

Vi tar kort på djur och växter som vi sedan skriver ut och sätter på väggen så att de ska kunna reflektera över vad vi har gjort.

Vi tittar på film om återvinning. 

Använder oss av olika estetiska aktiviteter.

 

Hur ska vi arbeta språk -och kunskapsutvecklande?

Vi nöjer oss inte med bara namnen på växter och djur utan vill att barnen kan beskriva och lära sig ny fakta. För att kunna skilja på två liknande blommor som tex tussilago och maskros behöver man se på detaljerna som exempelvis bladens form.

Att vi använder mer kunskapsrelaterat språk och sätter ord på allting. Vi använder oss av bisatser samt bindeord. ex. det är en spindel därför att den har åtta ben. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och