Sopsamlarmonster: odla tomater

Sopsamlarmonsterna har gett ett uppdrag om att odla tomatplantor till dem. Ett lustfyllt och spännande projekt som gör att vi även skapat delaktighet och inflytande för barnen i deras utbildning.

Syfte: 

Syftet är att barnen ska få vara delaktiga och erfara tomaternas kretslopp på ett spännande och lustfyllt sätt. Vi tar tillvara på barnens intresse och kombinerar det med vårt projektarbete med Sopsamlarmonsterna. Vi krokar även i vårt prioriterade målområde kommunikation, och syftet blir vidare att barnen ska få möjlighet att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor och samtala om naturvetenskap.

Mål:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla...

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmågan att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människa, natur och samhälle på verkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

Målkriterier:

Målet är uppnått när...

• barnen fått möjlighet att återbruka.
• barnen fått möjlighet att måla sin egen kruka (mjölkpaket).
• vi skapat möjligheter för barnen att följa tomatplantans kretslopp.
• vi skapat möjligheter för barnen att reflektera över dokumentationen. 
•  

Barnen inflytande och delaktighet:

Barnen på Nästet är väldigt intresserade av fruktkärnor och pratar mycket om att de vill ta med hem och odla, vilket vi valt att ta tillvara på och möjliggjort här på förskolan i relation till vårt projekt med sopsamlarmonsterna. I december hade vi en julkalender från sopsamlarmonsterna som innehöll olika brev och uppdrag vilket också varit väldigt uppskattat bland barnen och de har fortsatt prata och bett att de ska komma tillbaka snart. Därför skapade vi ett brev som gav de ett uppdrag om att odla tomatplantor till dem.

Barnens lärande:

Aktiviteter:

• Samla ihop tomma mjölkpaket och återbruka dessa som krukor.
• Läsa böcker i polyglutt om att odla.
• Måla och få sätta en egen identitet på deras egen kruka.
• Plantera och omplantera tomater och tomatplantor.
• Vara delaktiga i tomatplantornas kretslopp och dokumentera den.

Nyfikenhetsfrågor:

•  

Pedagogisk dokumentation:

Genomförande/uppföljning:

• Bild
• Ljud
• Film
• Lärloggar i unikum
• Projektvägg

Dokumentationen sker tillsammans med barnen där även barnen får vara delaktiga och styra dokumentations processen. Vi kommer dokumentera genom bilder, ljudinspelningar och filmer som barnen kommer få vara delaktiga i. Vi kommer skapa lärloggar i unikum som synliggör barnets lärande som vårdnadshavare kommer kunna ta del av. Vi kommer följa utvecklingen av barnens lärande genom dokumentationerna, och vi pedagoger kommer också använda unikum för att få tag och dokumentera våra reflektioner och analyser. Projektväggen i hallen kommer vara ett till sätt för alla att ta del av dokumentationen och barnens reflektioner, vilket kommer skapa möjligheter för reflekterande och kunna väcka nya frågor. Projektväggen är ett sätt att göra dokumentationen pedagogisk genom reflektion och analys tillsammans med barnen. Vi kommer även använda dokumentationerna i samlingar för att få fatt i barnens reflekterande om deras lärande och processen, vilket också blir en del av den pedagogiska dokumentationen.

Reflektionsfrågor:

Görs efter publicering av er pedagogisk planering, i avsett utrymme under planeringen.

Reflektionsfrågorna kopieras och klistras in i utrymmet under den pedagogiska planeringen, då det är enbart pedagogerna som ska kunna se dessa.

• Vad hände? Vad undersökte barnen? Vad sa och gjorde barnen?
• Vad upplevde barnen som det viktigaste?
• Vad tycker barnen att vi har missat att ta med i dokumentationen?
• Vad vill barnen prova nästa gång?
• Vad har vi fått syn på?
• Hur går vi vidare?

Analysfrågor:

Analysfrågorna kopieras och klistras in i utrymmet under den pedagogiska planeringen, då det är enbart pedagogerna som ska kunna se dessa.

• Vad behöver vi utveckla i arbetslaget?
• Vad kan vi bli bättre på? 
• Vad har vi missat?
• Möter våra pedagogiska miljöer det vi vill uppnå?
• Måluppfyllelse? Når vi vårt/våra mål? 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,