Planering v 19.

Onsdag, torsdag 6årsgruppen träffas för att stärka relationer inför hösten. Vi ska fortsätta planteringen men i krukor samt se vidare på trollsländans livscykel.

Forskning pekar på att en central byggsten för barns lärande är en utvecklad lärandeidentitet. Helsingborgs stad har beslutat att för en mer likvärdig bedömningen av förskolornas kvalité och måluppfyllelse, centralt följa upp förutsättningarna för barnen att utveckla en god lärandeidentitet.

Målkriterierna är:

för fram åsikter och tankar för att påverka sin situation

uttrycker sitt eget perspektiv och förstå andras

samspelar och samarbetar med andra

gör egna val

resonerar och provar utifrån hypoteser

fördjupar sig över tid i samma aktivitet

provar nytt

uttrycker sina inre bilder

tar initiativ till och i lek

Vi har jobbat i några veckor med 2 om luften. Vi  tog de befintliga frågor vi tillsammans under hösten hade format fram och utgick från dem. Det resulterade i nya frågor samt liknelse med en solfjäder. Att om man viftar med den så kommer det luft, precis som trollsländans vingar. Solfjädrarna väckte nya frågor som vi tillsammans tog reda på med hjälp av våra lärplattor. Alla barnen oavsett ålder fick testa på olika hypoteser och experiment med fjädrar, bygga pappersflygplan och testa hur andra föremål faller i luften. Ute på gården mätte vi upp hur långt trollsländan flyger på en sekund. Fråga gärna era barn om detta :). Nu kommer vi gå över till modul 3 som innefattar trollsländans slutskede i livscykeln. Barnen har varit ställt frågor om trollsländan kan vara sjuk och om den kan dö. Detta kommer vi att utforska vidare i någon vecka.

Tisdag, onsdag ska våra tre 6åringar möta upp de andra kompisarna som ska börja i skolan. Vi andra kommer att börja plantera i egna krukor. Vi kommer att plantera popcornkärnor där processen går lite snabbare än i våra pallkragar som barnen senare får ta med sig hem. 

Varför är just detta lärandeinnehåll viktigt för barnen?

För att knyta ihop vårt projekt och ge barnen svar på deras tankar och funderingar. Med tankekartan får vi in alla delar i läroplanen på att lekfullt sätt.

Planering för att nå målet/målen:

 

Hur lägger vi upp arbetet? För vilka?

Vilka undervisningsmetoder/undervisande aktiviteter kommer vi att använda oss av?

Alla barnen ska få vara delaktiga men på deras individuella nivå. Vi delar oss i grupper beroende på vilken aktivitet vi gör. Modul 3 fortlöper några veckor framöver och barnen kommer erbjuds olika undervisningssituationer.

Experiment, fakta, visuellt skapande, dialoger och lekar.

 

Mål:

Vilka/vilket mål ligger i fokus i denna planering? 

Se nedan i "lägg till", Läroplan

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,