Projektavslut- MUSIK- Rytmik, rörelse och instrument

Vi har utvärderat vårt musikprojekt där instrument, rörelseglädje och musik från olika delar av världen varit i fokus.

Sammanfattning och utvärdering

Projekt Musik- rytmik, rörelse och instrument

Vad?

Barnen ska utveckla sina förmågor till att uttrycka sig och kommunicera genom andra uttryckssätt

Barnens ka utveckla sina motoriska färdigheter och uppleva rörelseglädje

Barnen ska utveckla sin självkänsla och få ökat självförtroende genom andra uttryckssätt

 

Hur uppfyllde vi syftet? Genom att barnen fick uppleva, utforska och upptäcka

-          Rörelseaktiviteter tex miniröris, rörelselekar

-          Musikinstrument tex trummor, maracas, gitarr

-          Sånger tex sångsamlingar, sånger på olika språk

-          Arbeta med rytmik och takt tex i konstraster, röra sig mjukt, långsamt snabbt och hårt

-          Erbjudit olika musikgenrer tex målat till olika musikstilar och dansat till musik från olika delar av världen

-          Visat böcker, filmer och haft samtal kring mångfald, likheter och olikheter inom musik

-          Skapat egna instrument

-          Avslappningsövningar tex med lugn musik och yoga, mindfulness och massagesagor

 

·       Vilket lärande och förändrat kunnande tänker vi har skett?

Barnen har tagit för sig och vågat uttrycka sig mer i gruppen. Vi såg att alla barnen fick någon form av musikupplevelse genom antingen, dansen, lyssnandet, skapandet, rörelser, instrumentspelande eller läsande i faktaböcker eller bilder och filmer digitalt.

I början såg vi hur en del av barnen inte ville och vågade närma sig de olika instrumenten men mot slutet av projektet kunde vi se en ökad självkänsla och alla ville prova, spela, utforska hur de olika instrumenten låter.

 

·         Hur har barnen fått syn på sin eget/gruppens lärande och förändrade kunnande?

De har reflekterat med hjälp av sin kropp hur musiken och instrument kan användas. Genom att trumma på sin mage eller använda kroppen till att skapa ljud på olika sätt, både med handklapp, munnen och fötterna etc. De har vidareutvecklat intresset och utforskar även vad mer som kan låta tex metallföremål, spela och försöker skapa ljud på olika sätt på allt de har sin närhet.

Samlingarna har utvecklats från sjungande barn till spelande och sjungande barn. De går nu och hämtar instrument till att kompa sin egen och kompisarnas sång. De observerar varandra, härmar och samspelar i tex trummandet och dansandet.

 

·         Hur vet vi att det skett ett lärande och förändrat kunnande i gruppen och hos enskilda barn?

En effekt av alla miniröris pass, rörelselekar och ramsor har visats genom att barnen fått en ökad och utvecklad grundrörelseförmåga. De barn som tidigare inte kunde balansera, stå på ett ben, klättra, hålla takten etc gör det nu. Barnen samtalar om vad olika instrument heter och visar varandra hur man spelar på dem. Barnen sjunger våra kända samlingssånger på flera språk tex blinka lilla stjärna och benämner instrument som tex trumma på fler språk. Vårdnadshavare berättar om att sitt barn numera kan hela rörelselekar och följer takten på ett annat sätt.

 

·         Hur har barnen haft inflytande i projektet?

Barnen har valt instrument som de vill utforska mer om och på vilket sätt de vill göra det.  Till exempel en del trummade inte bara på trumman utan ute i skogen trummade dem på träden, med besticken i tallriken, de trummade med leksaker på trumman, hinkar etc.

När barnen skapade instrument valde de vilka, samt färgerna som instrumenten skulle ha. Barnen valde vilka bilder de ville ha på väggarna och vad de ville ta hem. På lärplattan skapade de bilder på instrument som de själva tog fram, ritade och bestämde hur det skulle se ut.

Alla instrument har varit tillgängliga för barnen under projektet vilket har gjort att de själva kunnat bestämma, välja när de vill använda dem och spela. Barnen önskar och kommer med förslag på vilken musik som ska spelas när vi målade eller när vi dansade och de valde också vilka instrument vi skulle ta med oss ut.

 

·         Hur reflekterade vi med barnen?

Barnen tittade på väggdokumentationen och fick visa, beskriva, samtala och berätta med oss och varandra om bilderna som hängde uppe. Efter varje aktivitet och planerat undervisningstillfälle samtalade vi med barnen om vad vi gjort, vad som hänt och vad de tyckte om aktiviteten. De fick se sina lärloggar och pågående arbete allteftersom och tillsammans med en pedagog kunde barnen då få syn på vad de fått uppleva, upptäcka och gjort under projektet.