Östersjöriket Sverige/Stormaktstiden.åk5

Tiden efter Vasatiden är också spännande! Hur kunde Sverige bli en stormakt? Vilka var de största förändringarna? Hur hade människor det under den här tiden? Varför byggdes regalskeppet Vasa och vad hände med skeppet? Varför fortsatte vi inte att vara en stormakt?

Du kommer att få möjlighet att lära dig så att du utvecklar din förmåga att:

• kunna förklara varför tidsperioden både kallas för Östersjöriket Sverige och Stormaktstiden
• kunna förklara hur det fattiga Sverige kunde växa till en stormakt på 1600-talet
• kunna berätta om trettioåriga kriget, orsaker och vad det fick för följder
• kunna berätta om hur människorna i Sverige påverkades av att det var krig så ofta
• kunna berätta om viktiga historiska personer som Gustav II Adolf, Axel Oxenstierna, drottning Kristina, Karl X, Karl XI och Karl XII
• känna igen några historiska spår från 1600-talet som finns kvar idag och vad vi kan lära oss om 1600-talet av de spåren
• kunna förklara varför den svenska stormakten gick under

Arbetssätt:

• Genomgångar med diskussioner både i par och helklass.

• Anteckna
• Jobba med olika uppgifter kopplade till det vi läser om

• Läsa i SOS5

• Filmer

Hur ska du visa vad du har lärt dig:

• Helklass- och par-diskussioner

• Arbetsblad, arbeten och instuderingsfrågor

• Olika "koll på" under arbetets gång

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Kampen om den politiska makten i Norden. Reformationen och framväxten av en stark kungamakt i Sverige. Uppror och motstånd mot kungamakten.
• Det svenska Östersjöväldet. Orsaker till dess uppkomst och upplösning samt konsekvenser för människor runt Östersjön.
• Vad historiska källor från tidsperioden, till exempel brev, dagböcker och kartor, kan berätta om det förflutna.
• Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel i gatunamn, minnesmärken och reklam.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också enkla resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger något exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i något sammanhang.
• Eleven visar goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också utvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger några exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också välutvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger några välgrundade exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.