NO Biologi genetik 9:an

Vi kommer att arbeta med området genetik. Vad arvsanlag är, hur vi ärver, hur evolutionen fungerar och vad som orsakar och styr den. Vi kommer även ta upp den moderna genteknikens fördelar och nackdelar.

Syfte

Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

Natur och samhälle

• Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling.
• Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
• Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.

Kropp och hälsa

• Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.
• Evolutionens mekanismer och uttryck, samt ärftlighet och förhållandet mellan arv och miljö. Genteknikens möjligheter och risker och etiska frågor som tekniken väcker.

Biologin och världsbilden

• Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen.
• Aktuella forskningsområden inom biologi, till exempel bioteknik.
• Naturvetenskapliga teorier om livets uppkomst. Livets utveckling och mångfald utifrån evolutionsteorin.
• De biologiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet.

Biologins metoder och arbetssätt

• Fältstudier och experiment. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling.
• Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi.

Arbetssätt

I detta avsnitt kommer vi att arbeta med genomgångar, grupparbeten, filmer, muntliga presentationer, instuderingsfrågor och diskussioner. Du kommer att få redovisa dina kunskaper muntligt såväl som skriftligt.

Konkretisering av mål

Efter detta område ska du kunna använda dig av begrepp, modeller och teorier inom genetiken. För att kunna diskutera och motivera kring frågor som berör genetik behöver du kunskaper om:

• Vad begreppet genetik innebär.
• Hur DNA är uppbyggt och att det finns i cellkärnan.
• Hur DNA kan reproducera sig själv och varför det är centralt för bildandet av proteiner.
• Att alla celler i en levande organism innehåller samma DNA.
• Hur vanliga celler och könsceller delar sig.
• Hur arvet förs vidare till nästa generation.
• Hur korsningsscheman kan visa hur egenskaper/gener ärvs.
• Att en del sjukdomar är ärftliga och beror på variationer i generna samt att det kan bli fel antal kromosomer vid befruktningen.
• Vad en mutation är och hur det påverkat evolutionen.
• Fördelar och nackdelar med gentekniken.
• Hur genteknik används i dagens samhälle och vilka konsekvenser detta kan få.

Bedömning

Du kommer att bedömas utifrån dina skriftliga presentationer, muntligt under genomgångar och vid diskussioner, vid presentationer och under grupparbeten. Bedömningen utgår från hur väl du kan använda modeller, begrepp och teorier för att förklara och beskriva olika frågeställningar. Vidare gäller bedömningen hur eleven kan följa, förstå och delta i naturvetenskapliga samtal och diskussioner och därvid uttrycka sina tankar och frågor med hjälp av begrepp, modeller och teorier från genetiken.

Bedömningen gäller också medvetenheten om etiska och estetiska frågor med anknytning till både växelspelet och den naturvetenskapliga verksamheten. Elevens förmåga att argumentera utifrån såväl naturvetenskapliga som etiska och estetiska perspektiv ingår i bedömningen.