Pedagogisk planering Karlsro Förskola 23/24 Lpfö 18

Temats namn: Tio goda vanor - Fysisk aktivitet och Vänner genom vår lärmiljö.

Utvecklingsområden:

Från föregående SKA-arbetes analys - Vad ska bevaras/vad ska utvecklas utifrån:

• Skattning av Lpfö 18
• Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 
• Barngruppens intressen, erfarenheter, förkunskaper och behov
• Undervisning över hela dagen/vardagliga situationer

Syfte/Mål

Med hjälp av 10 goda vanor vill vi främja goda vanor i vardagen med ett hållbart förhållningssätt. Utbildningen ska bidra till att öka barnens förståelse hur de själva kan påverka sin hälsa.

För barnen:

Vi vill att barnen ska lära sig mer om hur vi kan påverka vårt eget mående. Vi kommer arbeta med Tio goda vanor och för barnen kommer det vara fokus på Fysisk aktivitet, måltidspedagogik och vikten av Vänner genom vår lärmiljö. 

 Att de ska få uppleva rörelseglädje, prova på olika sorters fysisk aktivitet både inomhus och utomhus samt vikten av återhämtning. 

Barnen ska få en förståelse för vikten av vänskap och känsla av sammanhang. Att vi mår bra av att ha vänner och hur viktigt det är att bygga upp relationer. Genom barnens delaktighet vill vi utveckla sociala förmågor och ökad förståelse för varandras integritet och gränssättning i vår lek och lärmiljö.

För pedagogerna: 

Vi pedagoger strävar efter att skapa fysiska, pedagogiska och sociala lärmiljöer:

• Som är tillgängliga, tilltalande, tydliga och tillåtande (De fyra T:na)
• Där barnen har möjlighet att utforska och vara kreativa under hela dagen, inte bara vid planerad tid. Exempelvis skapande-material i ateljén, bygg och konstruktion samt den spontana leken inomhus och utomhus.
• Där barnen har möjlighet att befinna sig i olika gruppkonstellationer i samlärande och samspel.

Hur får vi med barnen i utvecklingen av våra miljöer?

Hur kan vi inspirera och vara goda förebilder?

Vi kommer fokusera på att sammankoppla vårt arbete i våra vardagliga situationer för att tydliggöra vårt gemensamma förhållningssätt genom arbetet med fysisk aktivitet och vem blir jag i denna miljön?

Nyfikenhetsfråga:

• Hur kan barnen vara delaktiga i att skapa en meningsfull lek och lärmiljö för att bli sitt bästa jag? 

 

Riktlinjer i läroplanen

 

Prioriterade mål utifrån Normer och värden 2:1

– öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande, (lpfö18 s.12)

Vänner – Vill du ha en smartare hjärna? Umgås med dina kompisar! Det är ett härligt faktum att din hjärna är allra tryggast i sällskap med äkta vänner. Din hjärna blommar när den smartaste delen ges rejält med utrymme – en vidunderlig kraft. (10 goda vanor)

Prioriterade mål utifrån Omsorg, utveckling och lärande 2:2

– motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande, (lpfö18 s.13)

Fysisk träning – Det bildas nya hjärnceller vid fysisk aktivitet – därmed blir du smartare när du tränar. Varje gång du promenerar eller joggar och får upp pulsen så bygger hjärnan nya nervceller. Ett minst sagt motiverande faktum. (10 goda vanor)

Prioriterade mål utifrån Barns delaktighet och inflytande 2:3

– intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation, (lpfö18 s.16)

Ta egna beslut – Låt din egen hjärna ta dina egna beslut, för ingen känner dig bättre. I dag ställs vi inför mängder av fler val än för tio år sedan och takten ökar. Lär dig strategier som hjälper dig att forma beslut. Lita på dig själv och njut av frihetskänslan.

Stöd i vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet

Vårt arbete grundar/stödjer sig på följande: 10 goda vanor – Hjärnberikad (hjarnberikad.se)

Anders Hansen specialistläkare inom psyk. program och böcker.

Suzanne Axelsson - föreläsning Riskfylld lek och undervisning "Barn behöver testa sina förmågor för att förstå vad de kan nu och vad de behöver lära sig att öva på."

Linda Linder - Pedagogisk miljö i tanke och handling.

 Erika Wallin - Förskolans Lärmiljöer - att främja kreativitet, lek och lärande.

 

Planera och genomföra

Genom vår planering, infobrev och unikum så följer vi upp och utvärderar vårt arbete löpande.

Vi arrangerar miljöer/situationer/relationer som möjliggör:

• Barn och kunskapssyn som utgår från att barn är kompetenta, och ges möjlighet att bli sitt bästa jag under hela dagen
• Introduktion av material, aktiviteter, rutiner mm
• Barns inflytande
• Vårdnadshavares involvering
• Kreativitet
• Tillgängliga lärmiljöer; fysiskt, socialt och pedagogiskt (utifrån: Tillgänglighet, Tillåtande, Tydlighet, Tilltalande och pågående projekt)
• Olika gruppkonstellationer
• För barnen att ställa frågor och hypoteser
  • Språkstödjande dialoger
  • Dialog och produktiva frågor
  • Att lära tillsammans och av varandra
• Nyfiket, lustfyllt, utmanande, lärande och utforskande aktiviteter
• Variation i arbetsformer (Olika tvärgrupper och miljöer)
• Till vår hjälp har vi artefakterna Kanin och Igelkott.

För pedagogerna:

Uppföljning, utvärdering och utveckling

Utvärdering – dokumentation som behövs för att analysera och utvärdera målen som valts. 

Vad ska dokumenteras?

 

Hur ska dokumentationen göras?

 

När ska dokumentationen göras (regelbundet, inte bara i slutet)?

 

Vem/vilka genomför dokumentationen?

 

Vem gör analysen och drar slutsatser av dokumentationen (själva utvärderingen)?

 

Koppling till teori, forskning - vetenskaplig grund