Förskolan Sandhamn grupp röd - projektplanering ht-23

Engelbrekt-Gärdets systematiska kvalitetsarbete består av: - Projektplanering i början av varje termin. - Veckoreflektion i arbetslaget samt med barnen - En grupplärlogg i månaden. - En individuell lärlogg per termin - En projektsammanfattning i slutet av terminen. Nedan finns grupp röds projektplanering för ht-23

Projektplanering Engelbrekt-Gärdets förskolor HT-23 

Tema: Leken ger språket vingar

Vårt valda projekt: Det var en gång..

Övergripande syfte: Vi stimulerar barnens språkutveckling med leken som arbetssätt

Läroplansmål 2.2: Förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld.

Bakgrund: Varför har ni valt projektet? Vad har ni gjort tidigare inom projektet?
Barngruppen har visat ett stort intresse för böcker (fakta och fantasi), bokstäver, ord, rim/ramsor och berättandet i sig. Barnen låssas skriver egna texter och berättelser, flera i gruppen ritar ofta detaljrika bilder som bär på en berättelse. Barnen är nyfikna på språket, hur ord låter och kommer till - sammansatta ord. Gruppen tycker om att leka och lära med ord och berättande, och hittar gärna på egna ord och språk. Barnen visar dagligen en nyfikenhet på ord och text som finns runt om oss. Det kan vara allt från vad det står på mjölkkartongen till vad det står på en lastbil som kör förbi förskolegården.

Fokusord: Bokstäver, mening, ord, text, handling, bild, författare, illustratör, dikt, rim, brev.

 

Nuläge, vilka konkreta kunskaper, förmågor och erfarenheter har barnen idag:

• Metaspråklig uppmärksamhet: Delar av barngruppen känner igen hur dom flesta bokstäverna låter,
  känner igen vissa ord som helord, känner igen sitt namn, känner igen läskriktningen. Delar av gruppen kan skriva sitt namn och enklare ord.
• Förståelse: Bidrar med idéer i samtal om texter. Behandlar skrivverktyg på ett ändamålsmässigt sätt. Talar med hela meningar.
• Språkglädje och användbarhet: Experimenterar spontant med språket, ord, ljud bokstäver. Visar uppmärksamhet vid högläsning. Diskuterar innehållet i högläsning spontant utifrån sina egna erfarenheter.

 

Önskat läge, vilka konkreta kunskaper, förmågor och erfarenheter vill vi att barnen ska få möjlighet att utveckla:

• Metaspråklig uppmärksamhet Känner igen de flesta gemener och versaler, delar upp och sätter samman ord med bokstäver  
• Förståelse:  Återberättar ett innehåll muntligt genom drama, lek och estetiska uttrycksformer.
• Språkglädje och användbarhet Använder högläsningens innehåll spontant i lekar

 

Aktivitetsplan: (Skriv i punktform vilka aktiviteter ska vi erbjuda för att barnen ska lyckas komma dit?)

Metaspråklig uppmärksamhet:
- Arbete med bokstavskort för att träna gemener och versaler 
- bokstavsspel - memory/lägga lika
- fokusord på väggen 
- böcker, rim och ramsor
- "skriva" egna berättelser med text och bild
- Radioapans alfabet, bokstavshissen.
- bokstavsjakt i närområdet
- skapa sina egna bokstäver i olika material
- jobba med ordmoln

Förståelse: 
- Genomföra en dramatisering i grupp efter en vald berättelse tex: tre små grisarna
- Rita/måla ett innehåll efter en vald återkommande berättelse. 
- Jobba med greenscreen och Imovie. Göra gemensamma kortare filmer med ett innehåll.
- Flanosagor
- Boksamtal

Språkglädje och användbarhet: 
- Arbeta med vald bok under en längre tid. 

 

·       Utgå från de didaktiska frågorna vad, varför och hur?

·       Hur ska ni dokumentera? Vad ska ni titta efter?

·       Vad ska grupplärloggarna/ individuella lärloggarna handla om?

·       Hur använder ni er av leken som verktyg/ aktivitet?