Välkomnande, uppstart och introduktion

Välkomnandet och introduktionsperioden vävs samman med undersöknings- och observationsperiod. Både nya och gamla barn och deras familjer välkomnas till ett nytt läsår på våra förskolor samt att barnen introduceras till förskolans lärmiljöer.

Välkomnandet och introduktionsperioden vävs samman med undersöknings- och observationsperioden och innebär att både nya och gamla barn och deras familjer välkomnas till ett nytt läsår på våra förskolor. Denna period på läsåret är viktig. Det är här grunderna för varje barn och barngrupp sätts utifrån introduktion till miljö och material samt dags- och veckostrukturen. 

• Välkomnande av nya barn och familjer.
• Bygga miljön tillsammans med barnen.
• Nyfikenhet, engagemang och lyssnande, vad har barnen för intressen och erfarenheter och vad kan vi fånga upp.
• Bygga gruppen, gemensamt struktur, regler, introducera miljön och material på nya avdelning, nya pedagoger.
• Lära känna hem avdelningen.
• Lära känna vårdnadshavare
• Lära känna barns olika intressen
• Observera för att kunna veta vad ligger barnen i sitt lärande
• Bibbas barn, inkludera i skapa förutsättningar till barnens lärprocessen
• Barnkonventionen och jämställdhet
• Aktivt långsamhet
• Utforskningsbara lärmiljöer. 
• Skapa sammanhang där möten uppstår och samspel och relationer utvecklas. 
  
• Vi lyssnar in och uppmärksammar varje barns olika strategier.
• Pågående projektet "Nasse" som kommer arbeta i Ht-2023 utifrån barnen intresse. 
• utforskande i skogen
• aktiviteter på Torvalla
• barnen när miljön, upptäcka och undersöka olika park, naturreservaten i Haninge
• utflykter
• Besök i biblioteket
• Teater besök
• Hög läsning (digitalt och analogt) med fokus på literacitet (tecknandet, skrivandet och läsning) och språk erövrandet
• Interkulturellt förhållningssätt med fokus på mångfald (upptäcka, uppmärksamma och vissa intresse på olika språk)
• Måltidspedagogik 

 

Vilka värden har vi tagit ställning för i uppstarten? (Välkomnande-, introduktions- och uppstartsfasen)

• Välkomnandet
• Relationsskapandet 
• Lyssnande och interkulturellt förhållningssätt
• Kommunikation och dialog
• Hela-dagen-perspektivet
• Regler och rutiner

 

 

Syfte med valt område. (Varför ska vi göra det här?)

• Ny byggt grupp, introduktion nya medlemmar i gruppen.
• Varje barn blir introducerade och får ägarskap till de miljöer och material som finns på avdelningen samt på förskolan.
• Varje barn blir introducerade och får ägarskap till dags- och veckostrukturen. 

 

 

Mål med valt område. (Vad vill vi uppnå? Vad ska utvecklas? Vad vill vi att barnen ska lära sig?)

• Skapa trygga relationer med varje barn och deras familj. 
• Trygga barn. Varje barn äger dags- och veckostrukturen samt lärmiljöerna på avdelningen och förskolan. 
• Samla råmaterial för att kunna göra val av fördjupningsområde utifrån vårt kommungemensamma projekt Tillsammans genom vär(l)den. 
• Att avdelningen har intressanta utforskningsbara lärmiljöer med flera parallella erbjudanden och mötesplatser där lärande och utveckling kan ske.

 

 

Metod (hur och på vilket sätt)

• Iscensättning av miljö och material utifrån 100-språklighet.
• Förbereda intressanta utforskningsbara pedagogiska miljöer och mötesplatser, både inne och ute
• Vi samlar vad vi ser av utforskande. 
• Observera, dokumentera och samla råmaterial.

 

 

Dokumentation (Hur och vad, barnens roll i reflektion och dokumentation. Vilken kommunikation med vårdnadshavarna)

Pedagogisk dokumentation med fokus på barnens tanker, hypoteser och reflektionen kring dokumentationen

Dokumentations väggen

Föräldramötet

Unikum (med syftet till kommunikation mellan förskolan och vårdnadshavare, barn) 

Projekt boken tillgängligt för vårdnadshavare  (planerar har en plats på projekt bok på hallen där föräldrar bli inkluderar)

 

Utvärdering och Uppföljning (hur och på vilket sätt)

• reflektionstid
• Sker veckovis på arbetslagsreflektion/planering 
• APT i september

 

Väljer ni att koppla till förskolan läroplan begränsa till max 5-6

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
• medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,