SKA - systematiskt kvalitetsarbete 2023/ 2024

I Rönnens systematiska kvalitetsarbete finns tre stycken avdelnings mål som vi arbetar aktivt med: Värdegrund/ aktiva åtgärder, språk och dokumentation.

 

Bakgrund:

Värdegrund / Aktiva Åtgärder

 

Alla ska känna sig delaktiga oavsett erfarenheter, förutsättningar och/ eller bakgrund. Målet är att utvidga normer för att förebygga diskriminering på grund av Etnicitet, Religion eller annan trosuppfattning, Kön, Sexuell läggning, Funktionsnedsättning, Ålder och Könsöverskridande identitet eller uttryck.

 

Inget barn ska i förskolan bli utsatt för diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, hos barnet eller någon som barnet har anknytning till, eller för annan kränkande behandling. Alla sådana tendenser ska aktivt motverkas.

 

(LPFÖ 18, s. 5)

 

Språk

Språk, lärande och identitet hör ihop och efter observation och kartläggning av barngruppen konstaterat vi att det finns olika språkliga behov (lexikalt, pragmatiskt, fonologiskt, grammatiskt) att fortsätta utmana och utveckla arbetet kring.

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.

(LPFÖ 18,s. 14)

 

Barn med annat modersmål än svenska ska ges möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål.

(LPFÖ 18, s. 9)

 

Dokumentation

För att barnen ska bli mer medvetna och reflektera kring deras utveckling och lärande kommer de att göras delaktiga i dokumentationsprocessen.

 

 

Metod:

Värdegrund/ Aktiva åtgärder

·       Vi har ett medvetet normkritiskt förhållningssätt i arbetet kring Etnicitet, Religion eller annan trosuppfattning, Kön, Sexuell läggning, Funktionsnedsättning, Ålder och Könsöverskridande identitet eller uttryck.

·         Undervisningen av samtliga diskrimineringsgrunder kommer fortlöpa under hela läsåret 2023/2024 inbakat i grundverksamheten samt med TEMA- Igelkott & Kanin

·         Värdegrundsplattformen kommer vara ett levande verktyg i det dagliga arbetet genom exempelvis fördjupande samtal, TAKK/ bildstöd/ ritprat och digitala hjälpmedel.

·         Medvetet val av barnlitteratur, olika estetiska uttrycksformer samt digitala medier, till exempel UR och Mediapoolen.

·         Medvetet utformande och användande av miljön, exempelvis bilder och material.

·     Ge barnen verktyg att arbeta med i kommunikation och konfliktlösning så som exempelvis blidstöd, säga/visa STOPP

·         Dokumentera undervisningen.

·         Arbeta i mindre grupper.

·     Sträva mot medvetet utvalda lekgrupper.

·         Vi hämtar inspiration från Mångkulturella almanackan, Högtidsboken samt digitala medier som går att relatera till avdelningen

 

 

Språk

·                Planerad undervisningen utgår ifrån barnens proximala utvecklingszon

·                Undervisning i mindre grupper

·                Olika kommunikationsformer, så som musik, drama, rörelser ect

·                Medvetna litteraturval

·                Boksamtal

·                Språksamtal

·                Språklekar

·                Medveten strategier till språkutveckling

·                Miljön (så att barnen får möjlighet att samtala)

·                UR material och Mediapoolen

·                Praxis

·                Rim och Ramsor

·                TAKK

·                Ritprata

·                Bildstöd 

·                Digitala hjälpmedel

·                TRAS

·                Polyglutt

·                Medvetet förhållningssätt angående flerspråkighet

·                Medvetet förhållningssätt angående språkstörning

·                Dokumentera undervisningen

·                Vi involverar vårdnadshavare genom att ge fortlöpande tips - från litteratur samt bildstöd, på hur de kan stimulera sitt barns språkutveckling

 

 

Dokumentation

·         Undervisa barnen i dokumentation (vad?, när?, hur? och varför?)

·         Dokumentationsverktyg ska finnas tillgängligt

·         Dokumentationsväg

       Delaktighet i sina lärprocesser genom bland annat sina alster 

 

 

Förväntade effekter:

Värdegrund/ Aktiva åtgärder

·         Barnen känner trygghet i sin identitet.

·         Barnen visar respekt och är accepterande

·         Barnen kommunicerar och löser sina konflikter

·         Barnen utvecklar normkritiskt tänkande

 

Språk

 

·         Barnen visar intresse för språk och skriftspråk

·         Barnen berättar, lyssnar och samtalar

·         Barnen leker med språk

·         Barnen använder sig utav nya begrepp och ord

·         Barnen känner igen och kan uttala olika fonem

·         Barnens kommunikation sinsemellan utvecklas och fördjupas och används för att lösa problem.

 

 

Dokumentation

•      Visa intresse och engagemang i sitt egna lärande genom dokumentation
• Visa intresse och engagemang i dokumentation
• Barn ska få ett djupare språk genom dokumentation
• ·     Barnen använder digitala verktyg i dokumentationssyfte

 

 

 

Grovplanering 2023/2024

 

Augusti och september:

Värdegrund: Vi arbetar med att skapa sammanhållning och trygghet i gruppen, alla ska känna sig välkomnade in i gruppen.

Språk: Vi kartlägger barngruppens språk och vad vi ska fokusera på i språkutvecklingen. Vi kommer efterhand starta upp lärgrupper efter lunch. (Vi kartlägger områden som samspel, kommunikation och uppmärksamhet)

Vi kommer jobba med Igelkott och Kanin - böckerna om barnkonventionen.

Introduktion av bok – Besök av Igelkott och kanin

 

Dokumentation:

 Vi sätter upp vår bildskärm och skapa en dokumentationsvägg.

SKÖRDEFEST

HYFS

Oktober

Värdegrund/ Aktiva åtgärder:

BARNKONVENTIONEN

 

Språk

 

Kanin & Igenkott - Alla har rätt till ett namn bearbetas genom högläsning, boksamtal, skapande i bild och form, musik, sång och drama samt IKT.

För att öka barnens ordförråd och ordförståelse så kommer vi att samtala om, diskutera och förklara ordens betydelse samt använda oss av orden i olika sammanhang. Vi använder oss också av bildstöd

Forskning visar på att högläsningens viktiga funktion för barns läs- och skrivutveckling som senare kommer påverka kommande skolgång. Ingvar Lundberg och Görel Sterner har sammanfattat sju punkter i det ”magiska” med högläsning.

1. Barn föreställningsförmåga kring ord uppbyggnad stärks

2. Barnen exponeras för nya ord, ord som de sällan hör i vardagen och med andra ord får de ett rikare ordförråd.

3. Barnen får uppleva ett mer komplext språk och annorlunda meningsbyggnad samt ovanliga uttryck än i ett vanligt samtal.

4. Barnen övar sig i att skapa inre bilder.

5. Barnen lär sig berättelsegrammatik.

6. Högläsning bidrar till läsglädje, intresse för litteratur och engagemang.

7. Barnen övas i koncentration och uppmärksamhet.

Ur: Bygg barns ordförråd (Anna Strid, 2016) sidor. 75-76

 

Bildstöd: Fokus i bildstöd kommer att vara på känslor, matsituationen och ord kopplade till aktuell undervisning. Bilderna kommer att anpassas efter aktuella barnens behov och stödjas med aktuella modersmålet. 

Dokumentation: Vi uppmuntrar barnen att fotografera och dokumentera sina lärandesituationer som vi senare diskuterar och reflekterar om tillsammans med barnen.

Vi använder oss av frågeställningar som till exempel; Vad kan man använda en iPad till? Varför fotograferar man? När fotograferar man? ect.

Vårt mål är att under höstterminen kunna sätta upp vår tv-skärm inne på avdelningen så att barnens egna foton kan visas på skärmen under dagen.

”När dokumentation blir tillgänglig ger den möjlighet för att bygga vad man kan kalla deras eget ’livsprojekt’. Det vill säga att pedagoger och dokumentation stödjer barnet i att bygga en förståelse för sig själv, om världen och livet (Fabbi, 2019). Det är därför viktigt att hålla igång dokumentations-/ reflektionsväggar och platser där barnen  har tillgång till dokumentationen hela tiden, inte bara när jag plockar fram bilder på en läsplatta och projekterar dem. Dokumentationsarbetet behöver vara ett levande arbete, där reflektion för både barn och pedagoger kan ske oavsett stund på dagen. Enligt både skollag, läroplan och barnkonvention har barn rätt till delaktighet och inflytande. I lpfö 18 står det också att ’Barn skapar sammanhang och mening utifrån sina erfarenheter och sätt att tänka. Därför ska de i förskolan möta respekt för sin person och sitt sätt att tänka och förstå sin omvärld’ (s.7). Då måste vi självklart involvera barnen i dokumentationen - såväl i skapandet som i urval och tillgång till bilder och filmer.” 

UR: DIGITALT MENINGSSKAPANDE I FÖRSKOLAN (Erika Kyrk Seger, lärarförlaget, 2020)

 

 

 

NOVEMBER:

 

Värdegrund/ Aktiva åtgärder:

 

Språk: .

Kanin & Igelkott - Alla har rätt till ett namn

Bildstöd: 

 

Dokumentation:   

 

DECEMBER:    Lucia & Jul 

______________________________________________________________________

2024

JANUARI / FEBRUARI:

TJUGONDE KNUT - dansa ut julen

ALLA HJÄRTANS DAG

 

Introduktion - nya barn

Arbeta vidare men Kanin & Igelkott men gå vidare till nästa bok. - Säga sitt. Vi introducerar boken genom att läsa boken samt eventuellt dramatisera.

Vi har fet-markerat våra förväntade effekter som vi nu fokuserar extra på inom språk, värdegrund och dokumentation.

Värdegrund: Vi arbetar med att skapa sammanhållning och trygghet i gruppen, alla ska känna sig välkomnade in i gruppen.

Språk: 

Dokumentation: Vi arbetar vidare med dokumentations-väggen med våra dörrar, familjer osv.

 

 

MARS:

VASALOPP

ROCKA SOCKOR

EARTH HOUR

PÅSK- firande

 

APRIL:

VALBORGSMÄSSO- firande

 

MAJ:

FÖRSKOLANSDAG 

SKRÄPPLOCKARVECKA

 

JUNI:

MIDSOMMAR- firande

AVSLUTNING KOMPISGRUPP

Språk: Vi avslutar Igelkott & kanin

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,
• främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,
• säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och
• förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle.
• dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra och bildar en helhet i utbildningen
• omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet,
• planering och genomförande utgår från läroplanen och från det kunnande och de erfarenheter som barnen tidigare har tillägnat sig, 
• spontant uppkomna aktiviteter och intressen, vardagliga aktiviteter och rutiner i förskolan blir en del av undervisningen, och
• utveckla pedagogiskt innehåll och miljöer som inspirerar till utveckling och lärande och som utmanar och stimulerar barnens intresse och nyfikenhet samt håller kvar deras uppmärksamhet.
• fantasi och föreställningsförmåga,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,