Insändare åk 8

En åsikt kan alla ha. Men många gånger krävs det mer än så - man måste kunna motivera den också.

Innehåll och syfte

I detta moment ska vi arbeta med den argumenterande texttypen. Att kunna föra en argumentation är inte bara något man gör i skolsammanhang utan är en del av att vara en medborgare i ett demokratiskt samhälle! Vi kommer läsa, diskutera, planera och slutligen skriva egna insändare.

Vi kommer arbeta med insändare i flera led:

1. Undersöker insändarens kännetecken
2. Läser och arbetar med insändare enskilt och i grupp
3. Planerar, skriver, redigerar och sammanställer egna insändare

Planering (V41-V46)

V41

Undersöker insändarens kännetecken (Genomgång och artiklar om texttypen)

V.42

Uppgift läsa insändare svara på frågorna nedan (gruppuppgift)

1. Vilken är tesen?

2. Vilka är argumenten?

3. Använder skribenten sakargument eller känsloargument?

4. Använder skribenten några sambandsord eller värdeladdade ord?

5. Tar skribenten upp något motargument? Hur bemöter skribenten det i så fall?

6. Innehåller insändaren någon konkret uppmaning? Vem riktar sig skribenten till i så fall?

7. Skulle insändaren ha kunnat bli tydligare och mer övertygande?

V.43

Planerar inför skrivandet av egen (samla material för sitt ämne)

V.45

Skriver egen insändare

V.46

Skriver egen insändare och inlämning

Material

Gleerups

Studi

Arbetshäfte

Mall för insändare

Exempeltext

Artiklar

Argumenterande text

Insändare

Olika slags argument

Exempel 1 insändare

Exempel 2 insändare

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Sakprosatexter för ungdomar och vuxna. Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter. Texternas syfte, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. Kombinationer av olika texttyper.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också grundläggande kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.
• Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med mycket god säkerhet. Eleven för välutvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också mycket goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.

Uppgifter

Uppgift insändare

Ladda ned bifogad fil!

Instruktioner insändare.docx