Sagor med fokus på matematik, språk och skapande

Barnen har visat ett intresse för sagor och berättelser, därför kommer vi under hösten att arbeta med detta som tema där vi introducerar olika sorters sagor på olika sätt. Syftet är att barnen tillägnar sig ett rikare språk, lär sig matematiska begrepp samt att skapa och måla för att tillägna sig sagan på olika sätt, samt att berika deras fantasi och föreställningsförmåga.

NULÄGE

Vi har upptäckt ett stort intresse av sagor under samlingarna. Till en början kommer vi att berätta sagan om Guldlock och de tre björnarna som vi också började lite med innan sommarlovet.

 

SYFTE 

- Barnen får möjlighet att utforska sagornas värld samt utrymme för fantasi och kreativitet

- Ger barnen ett utökat ordförråd och ett nyanserat språk.

- Utvecklar barnens finmotorik genom skapande och konstruktion med olika material. 

- Vi tränar våra matematiska färdigheter på ett naturligt sätt och i barnens vardag genom sagor. 

- Barnen får möjlighet att träna på förmågan att samarbeta och att samspela med varandra med hjälp av sagorna.

 

METOD

Vi börjar med att berätta sagan "Guldlock och de tre björnarna" med hjälp av flanosaga. Sagan kommer att berättas på olika vis där barnen är delaktiga genom teater, projicering och figurer från sagolådor. Vi tänker oss även att barnen med olika material kan skapa och leka sagan. 

Det är barnens intresse och tankar som styr temat. Vi kommer också i samlingar sjunga sånger som knyter an till vad sagan tar upp. 

Vi vill med detta projekt väcka barnens nyfikenhet för sagor och böcker för att ge dem goda förutsättningar till att så småningom lära sig läsa och skriva. Forskningen visar på att barn som får komma i kontakt med sagor och böcker i tidig ålder får bättre förutsättningar för att utveckla sina språkliga färdigheter.

 

DOKUMENTATION OCH LÄRPROCESSEN 

Vi kommer använda oss av samlingsrummet, projektorn och dokumentationsväggen.
Vi kommer även att arbeta med projektet både ute och inne. Projektet kommer främst att pågå under tisdagar onsdagar och torsdagar då vi delar in barnen i grupper baserat på ålder så att vi kan anpassa vad vi väljer att göra.
Vi kommer att dokumentera på Unikum varje vecka i form av lärloggar för att synliggöra vårt projekt så vårdnadshavarna lättare blir delaktiga.
Vi sätter upp bilder på avdelningen och i hallen under projektets gång och vi kommer att dokumenterar barnens reflektioner och tankar som uppkommer när vi jobbar med projektet.
Vi kommer bygga vidare på barnens tankar och idéer under projektets gång.

 

Hur ska vi göra för att nå de prioriterade Lpfö-mål?

Genom reflektion i arbetslaget kommer vi följa upp arbetet för att anpassa och vägleda barngruppen i deras lärande och utveckling.

Under temats gång kommer vi följa upp och se hur väl vi når våra mål.

Vi kommer kontinuerligt att reflektera kring hur arbetet framskrider, hur väl vi lyckats fånga barnen samt deras intressen. Vi vill anpassa arbetet efter barens nyfikenhet, intresse och vad barnen ger uttryck för. 

 

Hur ska vi tydliggöra målen och skapa inflytande för barn och vårdnadshavare?

Vi vill ha en öppen, trygg och tillåtande kommunikation med vårdnadshavarna för att tillsammans skapa den bästa förutsättningen för deras barn att utvecklas och lära. 

Det är i de dagliga samtalen samt i observationerna vi skapar inflytande för barnen i verksamheten. Vi anpassar oss efter barngruppen och tar tillvara på de intresseområden, nyfikenhet och funderingar som barnen på olika sätt ger uttryck för.

Förslag på aktiviteter:

-Introducera sagan med flano

-barnen får leka sagan med hjälp av digitala verktyg. (filma, fota, berätta)

-Skapa björnar och möbler i olika storlekar och mönster, samt olika material

-lära sig motsatsord som varmt - kallt, hårt-mjukt, liten-stor mm

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• fantasi och föreställningsförmåga,