Tema Skuggorna

Utifrån barnens intressen och nyfikenhet har vi valt att starta upp ett Tema Skuggorna och koppla ihop det med vårt årshjul. Sommarskuggan (språk), Vinterskuggan (matematik), Lavaskuggan (teknik) och Guldskuggan (miljö och naturvetenskap).

Bakgrund och Syfte:

Vi har sett att barngruppen har visat ett stort intresse och nyfikenhet för Sommarskuggan och Vinterskuggan vid deras samtal och lek. Vi har därför valt att bygga vår planerade undervisning vidare på denna spänning och koppla ihop skuggorna med årshjulet och våra läroplansmål. 

Sommarskuggan - Språk

Vinterskuggan - Matematik

Lavaskuggan - Teknik 

Guldskuggan - Miljö och naturvetenskap 

 

 

Mål:

Vi vill att temat ska väcka en nyfikenhet hos alla barn som lockar till fantasi, lek, skapande och samtal utifrån en gemensam referensram. Vi vill skapa möjligheter för barnen att lära sig mer om språk, matematik, teknik, miljö och naturvetenskap på ett lekfullt sätt. 

• Att vi bygger upp och utvecklar temat tillsammans med barnen. Vi bygger upp och utvecklar temat och våra lekmiljöer tillsammans (inflytande)
• Att barnen ska få en ökad språklig medvetenhet 
• Att väcka barnens intresse för skriftspråket
• Att barnen ska få en ökad medvetenhet om vad matematik kan vara 
• Att barnen ska få delta i olika språkliga och matematiska aktiviteter 
• Att barnen får förståelse vad teknik är samt vad teknik kan användas till
• Att barnen får utforska enkel teknik i vardagen
• Att barnen får utforska vår närmiljö, djuren, växter samt lär oss fakta om dem
• Att känna rörelseglädje! skapande, sång, musik, dans och glädje! 

Aktivitet och Metod: 

Vi kommer under året arbeta med de olika Skuggorna kopplat till vårt årshjul som bygger på läroplanen. Sommarskuggan startar vi med som symboliserar språk. 

Sommarskuggan - Språk (augusti-oktober)

Vinterskuggan - Matematik (november-januari)

Lavaskuggan - Teknik (februari-mars)

Guldskuggan - Miljö och naturvetenskap (april-juni)

 

Barnen kommer att ha stort inflytande i temat och utveckla Tema Skuggorna tillsammans med oss. Det var barnen som gav oss iden till detta tema. Vi har sett dem samtal mycket om Sommarskuggan i matsalen samt i lek och skapande. Vi kommer bygga vår undervisning på denna spänning genom att få brev/uppdrag från Sommarskuggan med krumelurer (alfabetet). Vi kommer försöka "uppleva" och vidga barnens förståelse kring bokstäverna på olika sätt såsom A, apa, hur kan vi leka som apor? B, hur smakar en banan? Låta som bilar osv.

Vi har valt att bygga upp ett nytt Sagorum tillsammans med barnen där vi kommer ha rekvisita och lekmaterial till de sagor/Bornholms böcker vi läser kopplat till temat, till exempel:

1. Matematik Bockarna Bruse - stor, större störst
2. Språk Sagan om den lilla lilla gumman 

Detta är för att bidra till leken kring sagorna och få uppleva innehållet i det vi läser. Alla barn får även utgå från samma referensgrund som underlättar vid deras samtal, lek, skapande och språk- och lekutveckling. 

Vi kommer även:

Normer och värden

• Gruppstärkande sånger, ramsor och gemensamma lekar 
• Att uppmuntra till funderingar till likheter och skillnader, att vi alla är olika och därmed UNIKA
• Integritetsarbetet
• Barnkonventionen
• Prata om känslor

Språk

• Bornholmsspråksamlingar
• Sagoläsning
• Skapande 
• Rim, ramsor, sånglekar
• Spela spel
• Lek 

Matematik

• Matematik i vardagen såsom fruktdelning, påklädning
• Sagor, sånger
• Färg och form
• Bygg och konstruktion
• Sortering
• Skapande
• Antal, ordning och begrepp 

Teknik

• Experiment
• Utforska enkel teknik i vardagen
• Programmering
• Skillnaden mellan naturvetenskap och teknik

Miljö och naturvetenskap

• Sopsamalrmonster
• Utflykter i vår närmiljö där vi utforskar med lupp i naturen
• Vi forskar vidare på barnens naturintressen
• Motorisk träning
• Lärplattan och böcker för att söka information  

Allt vi hittar på med barnen under året!  

Vi arbetar också kontinuerligt med vår pedagogiska miljö för att barnen ska vara delaktiga och ha inflytande över vilka lärmiljöer vi har på Gruvan. De är med och påverkar rummen och vad som ska finnas i respektive miljö. Vi arbetar även med aktivitetstavla, Gruvans önskelista samt att de har fått rösta toaletternas namn samt namnen på hemvisternas rum för att prova demokratiska processer där det synliggörs att majoritetsbeslut gäller. 

 

När? Var? Hur? Varför? 

Vi i hela arbetslaget kommer att arbeta med temat under hela året tillsammans med barnen. Vi pedagoger är närvarande och aktiva och tar fram lustfyllt material passande temat. Vi arbetar utifrån ett årshjul för att säkerställa att barnen får ta del av hela läroplanen under ett år. 

Aktiviteterna sker i:

• Gruppverksamhet 
• Samling
• Genom samtal vid rutinsituationer 
• I leken och spontana aktiviteter under dagen när tillfälle ges

 

 

Dokumentation

Vi dokumenterar för att kunna utvärdera utbildningen/undervisningen och synliggöra barnets utveckling och lärande. Vi kommer att följa denna dokumentationsprocess genom samtal med barnen, Unikum och foton. Alla i arbetslaget samt barnen kommer vara delaktig i denna process. 

 

 

Reflektion 

Reflektionsfrågorna används och besvaras i rutan för reflektion och analys. Kopiera in frågorna nedan i reflektionsrutan och besvara frågorna.

Varför blev det som det blev utifrån planerade aktiviteter och åtgärder?
Vad lärde jag mig?
Vilket lärande/förändrat kunnande såg vi hos barnen? Hur visade det sig? 
Vilka tankar, frågor, idéer och reflektioner har aktiviteterna väckt hos dig och barnen?
Var det svårt för någon att lära sig/delta? Varför? Hur kan jag som pedagog förändra mitt arbetssätt/metod? 

   

 

Utvärdering och analys
Kopiera in frågorna nedan i analysrutan och besvara frågorna.     

Vad behöver ändras/utvecklas, hur gör vi det och hur går vi vidare? 
Tankar och förslag på fortsatta aktiviteter och utmaningar utifrån barnens förmågor och intressen (barns delaktighet och inflytande).

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,