Resan till pannkakslandet.

Läroplansmål

”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.”

”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa.”

”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska."

"Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar."

•  

Vad säger forskningen?

Forskning har visat att den tidiga språkutvecklingen är viktig för att barnet ska få ett rikt språk och socialt samspel som kan hjälpa dem att ta till sig undervisningen i skolan och få ett rikare liv. Riddersporre & Söderman (2012) menar att genom ljud, rytm och ögonkontakt utvecklar barn sin kontakt och kommunikationsförmåga och att genom rytm utvecklas ett samspel mellan barn och vuxna. I Campanellis forskning (2021) beskrivs de positiva effekterna som omgivningen bidrar till och vikten av att barns samspel med varandra och pedagoger understryks då det är i interaktion med äldre som språket utvecklas.

Vad arbetar vi med?

Under läsåret 23/24 kommer vi att arbeta med ett projekt som heter Resan till pannkakslandet som bygger på boken Resan till pannkakslandet skriven av Cecilia Lundell. Resan till pannkakslandet är en bok som är skriven med fokus på språkutveckling där författaren lekt med ord, rim, ramsor och nonsensord.

 

Varför arbetar vi med?

Syftet är att barnen ska få verktyg till att uttrycka sig verbalt, få utmaningar i sin språkliga utveckling efter sitt eget behov och utvecklingsnivå genom estetiska uttrycksformer samt utveckla sin problemslösningsförmåga, sitt logiska tänkande och stärka sin lärandeidentitet.

 

Hur kommer vi arbeta för att nå våra mål?

Genom:

Lärmiljöer som inspirerar och utvecklar språk och sitt logiska tänkande.

TAKK

Sånger

Språklekar

Rim och ramsor

Sagor och högläsning - fysiska böcker, berättande, ritsagor, flanosagor, Polyglutt

Introducera bokstäver, väcka intresse och stimulera skriftspråk

Uppmuntra talet och berättandet utifrån barnens förmågor i samtal och använda öppna frågor och använda ett expansivt språk

Arbeta i mindre grupper för att ge varje barn möjlighet att utvecklas i sitt språk, i sin kommunikation och sin lärandeidentitet.

Uttal och meningsbyggnad 

Fakta och instruktionsfilmer

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

Uppgifter

Laga pannkakor.

När vi läst en bit in i sagan kommer vi att tillsammans med barnen följa receptet i boken för att laga pannkakor. Här kommer barnen få utveckla sina matematiska kunskaper samt kunna koppla fiktion till verkliga händelser.

Lillbusan vill lära känna barnen.

Under uppstarten av projektet kommer karaktärerna ur boken vilja lära känna barnen. Under denna perioden kommer vi ha fokus på förskolans värdegrund och barnens identitetsskapande.

Barnen kommer få ta en bild på något viktigt hemifrån, ta med sig sin favoritleksak etc.

Hur många olika sätt kan vi säga kanin på?

Här kommer barnen att få undersöka hur många språk vi kan säga kanin på. Hur säger man det på svenska, engelska och spanska t.ex.? Kan vi tecknet på kanin för TAKK och teckenspråk? Om inte, hur kan vi lära oss det?

Vad är en kanin?

Här kommer vi att arbeta med vad en kanin är för något.

Var bor den?

Vad äter den?

Tycker den om varmt eller kallt?

Barnen kommer att själva försöka ta reda på fakta med oss pedagoger som medutforskare. Vi kommer att läsa faktaböcker om kaniner och se faktafilmer. Barnen kommer att få skapa egna hypoteser som vi kommer ta reda på om det stämmer eller ej.