<h2>Normer och v&auml;rden</h2>
Grundverksamhet&nbsp; 
Barn &auml;r f&ouml;r oss kompetenta, nyfikna och j&auml;mst&auml;llda. Vi vet att vi tillsammans kan och vill utveckla barnens sj&auml;lvst&auml;ndighet och sj&auml;lvk&auml;nsla genom att tro p&aring; barnens f&ouml;rm&aring;ga. Barnen &auml;r alltid delaktiga i sin undervisning tillsammans med pedagoger som &auml;r meduppt&auml;ckande och som har ett demokratiskt, st&auml;rkande och interkulturellt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt.&nbsp;
&nbsp;
Vi arbetar efter l&auml;roplanen och v&aring;ra sju l&auml;rv&auml;nner Hj&auml;rtrud, Lek-Levi, R&ouml;r-Else, Krea-Tiva, Ute-Ugo, Alfa-Beta och R&auml;kne-Reza, l&auml;rv&auml;nnerna st&aring;r f&ouml;r olika l&auml;roplansm&aring;l och vi har ett l&auml;rv&auml;ns-fokus varje m&aring;nad d&auml;r vi l&auml;gger extra vikt vid den l&auml;rv&auml;nnen. Projekt f&ouml;r l&auml;s&aring;ret &auml;r H&aring;llbar utveckling utifr&aring;n socialt, ekologiskt och ekonomiskt perspektiv . Vi arbetar utifr&aring;n ett f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt d&auml;r vi &auml;r lyh&ouml;rda och n&auml;rvarande och utformar v&aring;r verksamhet utifr&aring;n barnens intressen. Vi arbetar efter Barnkonventionen som &auml;r Svensk lag sedan 1 januari 2020. Vi kommer forts&auml;tta v&aring;r utbildning och handledning i specialpedagogik f&ouml;r l&auml;rande (skolverket).&nbsp;
<h3>Rutiner</h3>
F&ouml;rskolan &ouml;ppnar klockan 06.00
Frukost serveras p&aring; nederv&aring;ningen fr&aring;n klockan 06.30-07.15
Barnen l&auml;mnas p&aring; Syd och pedagogerna slussar in barnen till Nord d&auml;r frukosten serveras&nbsp;
Klockan 09.00 b&ouml;rjar Nords planerade pedagogiska undervisning. Det inneb&auml;r att vi ofta l&auml;mnar g&aring;rden kl 9.00. Undervisningen sker utifr&aring;n v&aring;rt morgonm&ouml;te/tankekarta (se enskild pedagogisk planering).&nbsp;
Klockan 10.00 bl&ouml;jbyte/toalettbes&ouml;k, reflektion
10.30 pedagogisk m&aring;ltid
11.30 sov/vakenvila
Vilan sker inomhus genom att alla barn vilar p&aring; madrasser. De barn som inte sover ligger med p&aring; vilan och g&aring;r upp efter en stund vila, och erbjuds lugna aktiviteter.
Bl&ouml;jbyte/toalettbes&ouml;k
13.00-14.00 mellanm&aring;l, d&auml;r mellanm&aring;let sker i Nords atelj&eacute; och barnen slussas dit utifr&aring;n deras behov och sovtid.
D&auml;refter forts&auml;tter utbildningen utomhus eller inomhus till dess att barnen g&aring;r hem. 16.00 &auml;r det sammanslagning av avdelningarna p&aring; Syd
F&ouml;rskolan st&auml;nger 17.15
(Dessa tider &auml;r ungef&auml;rliga tider, med reservation f&ouml;r &auml;ndringar).
Genom pedagogernas medvetenhet och undervisande f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt samt barnens inflytande sker det planerad och spontan undervisning under hela dagen.&nbsp;
Under pedagogernas kollegiala utvecklingsm&ouml;ten samarbetar f&ouml;rskolans arbetslag.&nbsp;
<h3>Regler</h3>
Vi vill arbeta f&ouml;r att barnen ska utveckla respekt och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sig sj&auml;lva och sina kompisar p&aring; f&ouml;rskolan bland annat genom att s&auml;ga stopp, fr&aring;ga, hur man &auml;r en bra kompis och &ouml;va turtagning. Vi vill l&auml;ra barnen att ta ansvar f&ouml;r lekmaterialet i v&aring;ra olika l&auml;rmilj&ouml;er, b&aring;de inomhus och utomhus p&aring; f&ouml;rskolan. Vi uppmuntrar barnen att plocka undan en aktivitet innan de p&aring;b&ouml;rjar en ny. Vi vill ge barnen tid och utrymme f&ouml;r att f&ouml;rs&ouml;ka sj&auml;lva, och &ouml;ka sin till tro till sin egen f&ouml;rm&aring;ga och sin sj&auml;lvst&auml;ndighet. Det sker alltid med positiv st&ouml;ttning fr&aring;n pedagogerna. Vi uppmuntrar och st&auml;rker barnen n&auml;r de visar att de vill hj&auml;lpa varandra i olika situationer.&nbsp;
Vi str&auml;var efter en pedagogisk m&aring;ltidssituation d&auml;r det skapas samtal kring den mat som serveras, och barnen tar sin egen mat. Vi innehar ett positivt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt till mat och vi str&auml;var efter att barnen blir nyfikna p&aring; att smaka p&aring; och f&aring;r uppleva maten positivt.&nbsp;
Vi &auml;r n&auml;rvarande pedagoger som intresserar oss f&ouml;r vad barnen visar intresse f&ouml;r, vi &auml;r n&auml;rvarande och lyh&ouml;rda och st&ouml;ttar barnen i deras lek och samspel.
Vi vill erbjuda ett brett utbud av material d&auml;r barnen kan v&auml;lja utifr&aring;n sitt eget intresse. Vi f&ouml;r&auml;ndrar v&aring;ra l&auml;rmilj&ouml;er utifr&aring;n barngruppen och barnens intressen, i nul&auml;get &auml;r milj&ouml;erna uppbyggda utifr&aring;n v&aring;rt litteraturprojekt samt utifr&aring;n v&aring;ra l&auml;rv&auml;nner.&nbsp;
Vi arbetar med barnen b&aring;de i helgrupp och i mindre grupper efter barnens intressen och behov och beroende p&aring; undervisning.&nbsp;
Vi har ett till&aring;tande klimat, en god ton och &auml;r tydliga i v&aring;rt kroppsspr&aring;k. Vi bekr&auml;ftar barnen i b&aring;de tal och genom kroppsspr&aring;k, vi anv&auml;nder ocks&aring; teckenspr&aring;k i v&aring;r kommunikation. Vi bem&ouml;ter alltid varandra med gl&auml;dje och respekt.
<h2>Barns inflytande</h2>
Vi tror att barn l&auml;r sig genom upplevelser f&ouml;r att skapa erfarenheter till nya l&auml;rprocesser. Barn l&auml;r sig med hela kroppen och n&auml;r de f&aring;r anv&auml;nda alla sina sinnen. Vi tror barn l&auml;r sig genom delaktighet och samspel med andra vuxna och barn. Vi lyssnar in och tar tillvara p&aring; barnens intressen, tankar och hypoteser och utformar utbildningen utifr&aring;n det, p&aring; s&aring; s&auml;tt f&aring;r barnen m&ouml;jlighet att p&aring;verka sin egen utbildning och sin egen l&auml;rmilj&ouml; s&aring;v&auml;l inomhus som utomhus.&nbsp;
<h2>Utveckling och l&auml;rande</h2>
&rdquo;sj&auml;lvst&auml;ndighet och tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga&rdquo;,
&rdquo;fantasi och f&ouml;rest&auml;llningsf&ouml;rm&aring;ga&rdquo; 
&rdquo;f&ouml;rm&aring;ga att skapa, samt f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer, som bild, form, drama, r&ouml;relse, s&aring;ng, musik och dans&rdquo;
&rdquo;motorik, koordinationsf&ouml;rm&aring;ga och kroppsuppfattning samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur viktigt det &auml;r att ta hand om sin h&auml;lsa och sitt v&auml;lbefinnande&rdquo;
Vi anser att n&auml;ra relationer och tillit &auml;r en f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r barns utveckling och l&auml;rande, d&auml;rf&ouml;r &auml;r vi positiva och lyh&ouml;rda f&ouml;r vad barnen ger uttryck f&ouml;r.&nbsp;
&nbsp;
<h3>Inre och yttre milj&ouml;n</h3>
Inre&nbsp;Milj&ouml;n
Vi f&ouml;r&auml;ndrar v&aring;ra l&auml;rmilj&ouml;er inomhus utifr&aring;n barngruppens intressen, med material som &auml;r anpassat f&ouml;r barnens &aring;lder och &auml;r stimulerande och utmanande f&ouml;r barnen. Vi pedagoger reflekterar och utv&auml;rderar kontinuerligt arbetet kring l&auml;rmilj&ouml;n, vuxen-vuxen och vuxen-barn samt genom lyh&ouml;rdhet barn-barn.&nbsp;
&nbsp;
Yttre Milj&ouml;n
Den yttre l&auml;rmilj&ouml;n &auml;r utformad f&ouml;r b&aring;de yngre och &auml;ldre barn. Vi pedagoger &auml;r n&auml;rvarande och st&ouml;ttar och utmanar barnen efter deras egna f&ouml;rm&aring;gor. Utflykter anpassas efter barnens &ouml;nskem&aring;l, behov, intressen och f&ouml;rm&aring;gor.
Vi ser &ouml;ver f&ouml;rskoleg&aring;rden kontinuerligt f&ouml;r att milj&ouml;n ska vara s&auml;ker att vistas i f&ouml;r barnen.
&nbsp;
F&ouml;rskola och hem
F&ouml;r&auml;ldramedverkan 
V&aring;rdnadshavare f&aring;r information om f&ouml;rskolan via Unikum, f&ouml;r&auml;ldram&ouml;te och f&ouml;r&auml;ldrar&aring;d. Under introduktionen utg&aring;r vi fr&aring;n en planering d&auml;r vi f&ouml;ljer ett introduktionsschema, introduktionen anpassas utifr&aring;n varje enskilt barns behov och f&ouml;ruts&auml;ttningar. Vi &auml;r flexibla och tillm&ouml;tesg&aring;ende f&ouml;r v&aring;rdnadshavarnas &ouml;nskem&aring;l.
Samspelet mellan f&ouml;rskola och hem &auml;r viktigt f&ouml;r oss och vi tror att den relationen &auml;r avg&ouml;rande f&ouml;r barnens tid p&aring; f&ouml;rskolan. D&auml;rf&ouml;r v&auml;rnar vi om ett gott samspel och st&ouml;ttande, &auml;rlig och varm kommunikation. &nbsp;Vi har en daglig kommunikation med v&aring;rdnadshavare vid l&auml;mning och h&auml;mtning om barnens utbildning som vi v&auml;rdes&auml;tter h&ouml;gt. Vi har introduktionssamtal efter introduktionen och utvecklingssamtal en g&aring;ng per &aring;r. Vi synligg&ouml;r barnets utveckling och l&auml;rande via Unikum.
Vi ger ut en enk&auml;t till v&aring;rdnadshavare g&auml;llande trivsel och tankar.
<h2>Uppf&ouml;ljning, utv&auml;rdering och utveckling</h2>
Verksamheten utv&auml;rderas kontinuerligt under l&auml;s&aring;rets g&aring;ng genom reflektion och analys. Ut&ouml;ver reflektionsm&ouml;ten och spontana reflektioner&nbsp;genomf&ouml;r &auml;ven pedagogerna systematiskt kvalitetsarbete terminsvis i n&aring;got som vi i Dibber kallar f&ouml;r BAS (Beskrivning, Analys, Slutsats). Syftet med ett systematiskt kvalitetsarbete &auml;r att synligg&ouml;ra vad vi g&ouml;r, varf&ouml;r vi g&ouml;r det och vad det leder till. Ett fungerande kvalitetsarbete &auml;r avg&ouml;rande f&ouml;r barns utveckling och l&auml;rande.
Vi anv&auml;nder oss av Unikum f&ouml;r all dokumentation, b&aring;de p&aring; gruppniv&aring; och individniv&aring;. I Unikum planeras &auml;ven de individuella samtalen som genomf&ouml;rs med v&aring;rdnadshavare en g&aring;ng per l&auml;s&aring;r i form av ett fram&aring;tsyftande samtal.
Verksamheten, de dagliga rutinerna och barnens inflytande utv&auml;rderas i v&aring;rt systematiska kvalitetsarbete. Vi dokumenterar med bilder och text p&aring; Unikum i gruppens l&auml;rlogg samt f&ouml;r det enskilda barnet. Den gemensamma l&auml;rloggen dokumenterar vi en g&aring;ng i veckan och varje barns enskilda l&auml;rlogg dokumenterar vi en g&aring;ng i m&aring;naden.

I grovplaneringen definieras hur den övergripande verksamheten ska läggas upp. Där ska rutiner och gemensamma regler  utformas och en övergripande strategi tas fram för hur den pedagogiska planeringen kopplas till förskolans läroplansområden. 

Grundplanering Nord Ht-2023

Matriser i planeringen

Uppgifter