Fordonsprojekt

Barngruppen har visat ett stort intresse för fordon av olika slag. Vi vill ta tillvara på denna nyfikenhet och tillsammans upptäcka, utforska och lära oss mer. Detta intresse ligger till grund för att vi denna termin valt att arbeta med just fordon.

"Utbildningen ska ta tillvara barnens egna erfarenheter, behov och det de visar intresse för. Men barnen ska också kontinuerligt utmanas vidare utifrån läroplanen genom att inspireras till nya upptäckter och kunskaper." -Lpfö18

Syfte:

Syftet med projektet är att vi tillsammans med barnen får möjlighet att på olika sätt utforska det gemensamma intresset för fordon, samtidigt som vi stärker sammanhållningen i gruppen och bygger goda hållbara relationer till varandra. Målet är att sedan kunna följa upp, utvärdera och analysera de lärprocesser som skett under projektets gång. 

Mål:

Förskolans prioriterade utvecklingsmål: Lpfö18 - 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling

"För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena. Det behövs också kunskap om hur barns utforskande, frågor, erfarenheter och engagemang tas tillvara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull." -Lpfö18

Arbetslaget ska 

– följa upp och utvärdera hur barnen har möjlighet till inflytande över utbildningen samt hur utbildningen tar tillvara barnens behov, intressen, uppfattningar och åsikter,

– analysera resultaten av uppföljningar och utvärderingar i syfte att utveckla förskolans kvalitet och därmed barnens möjligheter till omsorg samt förutsättningar för utveckling och lärande.

– förskolläraren ska ansvara för att dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra och bildar en helhet i utbildningen,

Hur?

Matematik:

• Vi undersöker frågor som: Vilka former och färger finns det på bilarna och andra fordon? Hur stora är olika fordon? Kan vi hitta ett jätte stort fordon? Vad finns det för små fordon? Storlek, längd, bredd, höjd. Hur många däck har olika fordon? Vi räknar, mäter och jämför. Hur många bilar står det på förskolans parkering idag? 

Skapande:

• Med fokus på återbruk skapar vi tillsammans olika sorters fordon i ateljén.
• Vi målar med bilar i ateljén (däcken kör genom färgen) 
• Vi inreder och möblerar om hemvistet för att tydliggöra projektet och erbjuda aktiviteter relaterade till projektet under hela dagen, och inte bara på avsatt projekttid. 
• Målarbilder fordon. 

Språk och kommunikation:

• Vi lånar fordonsrelaterade böcker på biblioteket, samt läslyssnar på digitala böcker i polyglutt. 
• På samlingen sjunger vi sånger om fordon, exempelvis "hjulen på bussen", "Jag hamrar och spikar", "krokodilen i bilen" etc. Vi jobbar även med TAKK (Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation) och tränar på hur man tecknar olika fordon. 
• Vi samtalar och ställer frågor till barnen gällande fordon. Barnens svar skrivs ned och används sedan till portfolion. 

Naturvetenskap och teknik:

• Med hjälp av förskolans lärplatta (iPad) kommer vi lyssna på hur olika fordon låter. 
• Med hjälp av projektorn kommer vi att projicera tågbanerälsar och leka/uppleva att vi åker tåg. 

Social kompetens och värdegrund:

• Vi leker fordonsrelaterade, gruppstärkande lekar (exempelvis "tingelingelinge tåget går", eller "alla får åka med")
• Vi bygger vägar till fordonen tillsammans, av kaplastavar, magneter etc. Kan fordonen köra på vägen? 
• Vi spelar fordonsmemory. Tränar på turtagning och att förhålla oss till gemensamma regler och förhållningssätt. 
• Trafikljus, rött gult och grönt. Bilarna måste stanna och vänta när det är rött. Kompisskap rött gult och grönt. 

Hälsa och rörelse: 

• Med fokus på rörelse tar vi tillsammans promenader för att upptäcka fordon i vårat närområde. Vi går och tittar på tåg, bussar, grävmaskiner och lyftkranar. Kanske har vi turen att se en ambulans eller helikopter vid sjukhuset.

Förskola och hem:

• Barnen får tillsammans med sina vårdnadshavare fotografera vilka "fordon" som finns hemma. Har man kanske en cykel? Bil? Brukar familjen åka buss? Har man något leksaksfordon hemma? Barnet får gärna rita något fordon och ta med sig teckningen till förskolan. 
• Barnen får sedan med sig en avslutningsportfolio hem med dokumentationer från projektet. 

Uppföljning: 

Utvärdering:

Analys och utveckling:

Måluppfyllelse:

Hur går vi vidare?