Rörelse och mekanisk energi

I arbetsområdet rörelse och mekanisk energi får du bland annat lära dig om hur föremål påverkas av gravitationen och varför vattnet inte rinner ur en hink om du snurrar den snabbt ovanför huvudet. Du kommer också få undersöka varför vägvalet är viktigt då du vill spara på krafterna.

Tidsperiod

V. 46-50

 

Det här får du lära dig (lärandemål):

• kunna räkna med hastighet, sträcka, tid kunna förklara vad tröghet är och vad som påverkar den kunna ge exempel på när trögheten märks, 
• kunna förklara vad centripetalkraft och centrifugalkraft är
• kunna förklara varför föremål landar samtidigt vid fritt fall kunna redogöra för hur luftmotstånd påverkar fallhastigheten,
• förstå vad som menas med arbete i fysiken kunna räkna ut arbetet,
• kunna förklara mekanikens gyllene regel
• kunna ge exempel på några enkla maskiner och förklara hur de gör att man behöver mindre kraft,
• veta vad som menas med effekt kunna räkna ut effekten, kunna tre former av mekanisk energi
• kunna ge exempel på hur energierna kan omvandlas till varandra vad som avgör storleken på energierna
• veta att lägesenergi är lagrat arbete rörelseenergin och motsvaras av det arbete som behövdes för att ge det fart
• elasticitetsenergi laddas med så mycket energi motsvarande det arbete som krävdes för att trycka ihop föremålet

Så kommer vi att arbeta:

Lärarledda genomgångar, läsa i fysikboken, eget arbete med begreppslistor samt undersökningar

 

Så får du visa vad du har lärt dig:

Skriftligt prov och undersökning

Matris till provet

Frågor?
[e-mail]

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Krafter, rörelser och rörelseförändringar samt hur kunskaper om detta kan användas, till exempel i frågor om trafiksäkerhet.
• Några instrument för att mäta fysikaliska storheter, till exempel kraft och ström. Användning av mätvärden i enkla beräkningar, till exempel beräkningar av densitet och hastighet.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
• Sambandet mellan undersökningar av fysikaliska fenomen och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De fysikaliska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• I frågor som rör energi, teknik och miljö för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör fysik och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• I frågor som rör energi, teknik och miljö för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör fysik och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• I frågor som rör energi, teknik och miljö för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör fysik och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.