1800-talet (PULS SO 6)

Sverige förvandlas på 1800-talet från ett jordbrukssamhälle till ett industrisamhälle. För första gången kunde människor åka tåg, prata i telefon och ha glödlampor inomhus. Den stora drömmen om ett bättre liv fanns i Amerika och över en miljon svenskar lämnade Sverige. Men, hur var det att leva i Sverige under 1800-talet? Det är ju inte så länge sedan...

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska kunna:

• redogöra för hur bönderna förändrade jordbruket som ledde till en stor befolkningsökning

• resonera om orsakerna till befolkningsökningen och vilka konsekvenser den fick

• industrialiseringen och hur den förändrade samhället 

• använda historiskt källmaterial för att dra slutsatser om hur människor levde och resonera om källornas användbarhet (Övat under lektionstid tex. via startuppgifter)

• redogöra för nationalismen och ge exempel på hur man brukade (använde) historia: vikingar och Gustav Vasa för att sprida en positiv bild av Sverige 

Du ska känna till: 

• olika historiska källor 

• viktiga begrepp

• Industrialiseringen 

• jordbrukets förändring 

• utvandringen till Amerika 

• några politiska rörelser

Bedömning - vad och hur

Test/prov på 1800-talet:

Viktiga händelser, begrepp kopplade till epoken (tidsperioden), källor från denna tid och användbarheten av dessa källor samt historiebruk/ hur man kan använda historien för olika syften.  

Undervisning och arbetsformer

Du kommer att:

• läsa om livet på 1800-talet genom läromedlet PULS SO 6 med tillhörande arbetsbok/arbetsblad
• arbeta med frågeställningar kring tex. orsaker och konsekvenser till de förändringar som skedde
• levnadsvillkor och skillnader
• titta på undervisningsfilmer

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Jordbrukets omvandling och den stora folkökningen samt översiktligt om den tidiga industrialiseringen i Sverige. Olika konsekvenser av detta för barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor.
• Vad historiska källor från tidsperioden, till exempel kyrkböcker, fotografier och domstolsprotokoll, kan berätta om det förflutna.
• Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur historiska händelser och aktörer framställs i böcker och på museer.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också enkla resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger något exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i något sammanhang.