Undervisningsplan- Trollskogen HT2023

Då vi har arbetat med "din fantastiska kropp" som avdelningsprojekt och barnen visade stort intresse för kroppen (särskilt tarmarna och dess funktion) så kommer vi arbeta vidare med magen och tarmarna som huvudprojekt. Vi använder oss av sagoboken "BAJSKORVSFABRIKEN" som handlar om tarmarnas funktion. Vi kommer även använda oss av faktafilmer, faktaböcker och skapande.

Under läsåret kommer vi att fortsätta arbeta med projektet "din fantastiska kropp" men rikta in oss på magen och tarmar då barnen visat stort intresse för det. 

Vi kommer att tillsammans med barnen utforska, ta reda på fakta om magen och tarmar och dess funktion med fokus på bajs. Varför bajsar vi? Hur bajsar vi? När bajsar vi? vad händer när vi inte bajsar? 

Tanken är att arbeta i mindre grupper, och helgrupps undervisning en gång i veckan. Vi kommer att använda fakta boken: Bajskorvsfabriken av Marja Baseler & Annemarie van den Brink.
Vi kommer att söka information från nätet, titta på fakta filmer, skapa med olika material(natur/färdiga material) olika typer av bajs, tarmar ,kroppsdelar och utforskar kroppen och magens förmåga att kunna röra sig.
Vi ska rita av en fullskalig bild av magen och tarmarna. Barnen kommer att få enklare undervisning om hur magen och tarmarna fungerar. Barnen får också möjlighet att berätta utifrån egna erfarenheter hur det känns när man inte kan bajsa eller om man har diarré. 
Vi ska även prata om hur rörelse och kost kan påverka magens funktion (matsmältning).
Vi fortsätter med yria (sinnenas spektakel).

 Undervisningsplan

Gör en planering för projektet utifrån nedanstående frågor	Hur länge planerar vi att arbeta med det här? Tidsplan: Så länge det finns intresse hos barnen.
VARFÖR har vi valt att arbeta med det här? (syfte):  Barnens behov och intresse       Vad är det vi vill att barnen ska utveckla kunskap om:    Vilka färdigheter vill vi att barnen ska utveckla:  (	Föregående termin arbetade vi med kroppen och då  visade barnen ett stort intresse av magen och tarmarna och dess funktion (bajs) så därför kommer vi fortsätta arbetet med din fantastiska kropp, olikheter och likheter.  Att barnen får kunskap och förståelser för hur kroppen fungerar och vad som är viktigt för kroppen och hur man tar hand om sin egen kropp, och hur de olika känslorna påverkar kroppen och organen.   Att barnen ska förstå vikten av rörelser, kost, återhämtning och välmående.
VAD ska projektet innehålla? Vilken förförståelse finns hos barnen?:    Vilka aktiviteter ska planeras?:	Vi kommer fortsätta arbetet med din fantastiska kropp, olikheter och likheter. Vi kommer arbeta med boken "Bajskorvsfabriken", titta på faktafilmer och läsa faktaböcker. Vi fortsätter med yria (sinnenas spektakel). Vi kommer gå iväg och använda oss av vårat närområde och skogen för att även studera djurens bajs.   Barnen vet från tidigare att vi har en mage, tarmar och vart bajset kommer ifrån, förstoppning, diarré och ont i magen.  Skapande, dans, rörelse, film visning, experiment fakta sökning mm. Vi kommer att använda ofärdiga/färdiga material i skapande och vi ska införskaffa leksaksbajs.  Vi kopplar arbetet med kroppen med känslor och lyfter upp vikten av hur känslorna påverkar kroppen och de olika organen i kroppen.
HUR ska vi organisera? Vilket förhållningssätt ska vi ha för att stödja lärandet?: Vilka material behöver vi?:  Hur kan vi involvera digitala hjälpmedel?:  Hur kan vi involvera rörelse?:   Hur ska vi arbeta språkutvecklande?:    Hur involverar vi barnkonventionen? : När under veckan ska undervisningen ske?:    Var ska undervisningen ske?;  Vilka uppföljningsverktyg använder vi, på vilket sätt följer vi upp och vad?:	Vi har för ambition att vara närvarande, medforskande och pålästa pedagoger. Fakta böcker, digitala verktyg, projektor, skapande material och våra egna kroppar och sinnen. att söka information med hjälp av lärplattor, data och pucken. genom att ge barnen möjligheter att röra på sig i dans, utflykt, röris, Yria och ute/inne gympa. I alla dessa aktiviteter får barnen utöva rörelser med sin kropp. Genom att arbeta med nya ord (ordbank), förklarar olika begrepp som barnen stöter på och är nyfikna på. Vi tänker lyfta olikheter/likheter i utseende, kroppsbyggnad, kön. Helgruppundervisning en gång i vecka och två mindre grupper vid två tillfällen. både inom-och utomhus vecko-reflektion i arbetslaget, enskilda reflektioner, barn intervjuer dokumentation: enskilt och i grupp. När vi planerar in aktiviteter ska vi tänka ut vilka verktyg vi behöver: fota, filma, anteckna mm. För att få fokus på vad barnen är intresserad av och om alla är delaktiga.mm
VEM ska hålla i undervisningen?:  Vilka grupper ska delta?:	Alla i arbetslaget. Förskollärare ansvar för innehållet . Alla barn
Övrigt:

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,