Naturkunskap 1a1 - VO23B

Kursen Naturkunskap 1a1 behandlar områden från hur man arbetar på ett naturvetenskapligt arbetssätt, hållbar utveckling till sexualitet, samtycke & relationer, samt hur dessa området påverkar individen och samhället.

Välkommen till Naturkunskap 1a1 kursen!

Naturkunskap 1a1 är en kurs som är på 50 p, detta betyder att kursen kommer att behandlas under 50 timmar. Naturkunskap 1a1 bygger på de kunskaper grundskolan ger eller motsvarande.

Det som kommer att behandlas under dessa timmar och som de examinerande momenten har utformats efter är Skolverkets kursplan för kursen Naturkunskap 1a1. Om du är intresserad av att läsa mer om vad som kommer att tas upp på kursen och om kursens betygskriterier kan du använda dig av länken, klicka här.

Den kurslitteratur som kommer att användas på denna kurs heter Synpunkt Naturkunskap 1b och är skriven av Anders Henriksson.

Syftet med kursen:

Ämnet Naturkunskap ska ge dig som elev förutsättningar att utveckla:

1. Förmåga att använda kunskaper om naturvetenskap för att diskutera, göra ställningstaganden och formulera olika handlingsalternativ.
2. Kunskaper om naturvetenskapens roll i aktuella samhällsfrågor och i förhållande till hållbar utveckling.
3. Kunskaper om olika livsstilars konsekvenser såväl för den egna hälsan som för folkhälsan och miljön.
4. Kunskaper om människokroppens uppbyggnad och funktion samt dess växelverkan med omgivningen.
5. Kunskaper om hur naturvetenskap organiseras samt hur den kan granskas kritiskt och användas för kritisk granskning.
6. Kunskaper om de naturvetenskapliga teoriernas betydelse för samhällens framväxt och för människans världsbild.

Centralt innehåll för Naturkunskap 1a1:

• Frågor om hållbar utveckling: energi, klimat och ekosystempåverkan. Ekosystemtjänster, resursutnyttjande och ekosystemens bärkraft.
• Olika aspekter på hållbar utveckling, till exempel vad gäller konsumtion, resursfördelning, mänskliga rättigheter och jämställdhet.
• Naturvetenskapliga aspekter på, reflektion över och diskussion om normer, rörande människans sexualitet, lust, relationer och sexuell hälsa.
• Naturvetenskapliga arbetsmetoder, till exempel observationer, klassificering, mätningar, stimuleringar och experiment samt etiska förhållningssätt kopplade till det naturvetenskapliga utforskandet.
• Naturvetenskapligt förhållningssätt, hur man ställer frågor som får att undersöka naturvetenskapligt och hur man går till väga för att ställa företeelser i omvärlden under prövning.
• Hur naturvetenskap kan granskas kritiskt samt hur ett naturvetenskapligt förhållningssätt kan användas för att kritiskt pröva ovetenskapligt grundande påståenden.

Preliminära tidsram för kursen och examinationsmoment

Kursen kommer att behandlas under perioden v.34-24. De examinerande momenten kommer att vara i olika former som t.ex. skriftliga prov, muntliga presentationer, skriftliga inlämningar och laborationsrapporter.

För en mer detaljerad planering av kursen kan man gå in i Google Classroom under "Klassuppgifter", där kan du finna Planeringen för hela kursen och vad som kommer att  behandlas på lektionerna samt vilket område som behandlas. En länk till planeringen kan du även hitta här.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Frågor om hållbar utveckling: energi, klimat och ekosystempåverkan. Ekosystemtjänster, resursutnyttjande och ekosystemens bärkraft.
• Olika aspekter på hållbar utveckling, till exempel vad gäller konsumtion, resursfördelning, mänskliga rättigheter och jämställdhet.
• Naturvetenskapliga aspekter på, reflektion över och diskussion om normer, rörande människans sexualitet, lust, relationer och sexuella hälsa.
• Naturvetenskapliga arbetsmetoder, till exempel observationer, klassificering, mätningar, simuleringar och experiment samt etiska förhållningssätt kopplade till det naturvetenskapliga utforskandet.
• Naturvetenskapligt förhållningssätt, hur man ställer frågor som går att undersöka naturvetenskapligt och hur man går till väga för att ställa företeelser i omvärlden under prövning.
• Hur naturvetenskap kan granskas kritiskt samt hur ett naturvetenskapligt förhållningssätt kan användas för att kritiskt pröva ovetenskapligt grundade påståenden.

Kriterier

• Eleven kan utförligt och nyanserat diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa utforskande frågor samt för att ge komplexa förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger välgrundade och nyanserade argument för dessa.
• Eleven kan utförligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa utforskande frågor samt för att ge förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger välgrundade argument för dessa.
• Eleven kan översiktligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa enkla frågor samt för att ge enkla förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger enkla argument för dessa.
• Eleven kan redogöra utförligt och nyanserat, utifrån relevanta kunskaper om sexualitet och relationer, för hur människokroppen är uppbyggd och fungerar i växelverkan med omgivningen. I samband med redogörelsen kan eleven utförligt och nyanserat diskutera konsekvenser såväl för individens sexuella hälsa som för folkhälsan och underbygga diskussionen med välgrundade och nyanserade argument.
• Eleven kan redogöra utförligt, utifrån relevanta kunskaper om sexualitet och relationer, för hur människokroppen är uppbyggd och fungerar i växelverkan med omgivningen. I samband med redogörelsen kan eleven utförligt diskutera konsekvenser såväl för individens sexuella hälsa som för folkhälsan och underbygga diskussionen med välgrundade argument.
• Eleven kan redogöra översiktligt, utifrån relevanta kunskaper om sexualitet och relationer, för hur människokroppen är uppbyggd och fungerar i växelverkan med omgivningen. I samband med redogörelsen kan eleven översiktligt diskutera konsekvenser såväl för individens sexuella hälsa som för folkhälsan.
• Eleven kan några ge utförliga exempel på hur naturvetenskap kan kopplas till hållbar utveckling. Utifrån exemplen drar eleven välgrundade och nyanserade slutsatser och föreslår några handlingsalternativ samt ger välgrundade och nyanserade argument för dessa.
• Eleven kan några ge utförliga exempel på hur naturvetenskap kan kopplas till hållbar utveckling. Utifrån exemplen drar eleven välgrundade slutsatser och föreslår några handlingsalternativ samt ger välgrundade argument för dessa.
• Eleven kan ge några utförliga exempel på hur naturvetenskap kan kopplas till hållbar utveckling. Utifrån exemplen drar eleven enkla slutsatser och föreslår några handlingsalternativ samt ger enkla argument för dessa.
• Eleven kan översiktligt beskriva hur naturvetenskap organiseras och kan användas för kritisk granskning. Vidare föreslår och utför eleven en enkel naturvetenskaplig undersökning och redogör utförligt och nyanserat för den. Dessutom kan eleven ge enkla exempel på hur teorier kan prövas genom kritisk granskning, samt diskuterar utförligt och nyanserat utifrån några exempel på vilket sätt naturvetenskapliga teorier har haft betydelse för samhällets framväxt.
• Eleven kan översiktligt beskriva hur naturvetenskap organiseras och kan användas för kritisk granskning. Vidare föreslår och utför eleven en enkel naturvetenskaplig undersökning och redogör utförligt för den. Dessutom kan eleven ge enkla exempel på hur teorier kan prövas genom kritisk granskning, samt diskuterar utförligt utifrån några exempel på vilket sätt naturvetenskapliga teorier har haft betydelse för samhällets framväxt.
• Eleven kan översiktligt beskriva hur naturvetenskap organiseras och kan användas för kritisk granskning. Vidare föreslår och utför eleven en enkel naturvetenskaplig undersökning och redogör översiktligt för den. Dessutom kan eleven ge enkla exempel på hur teorier kan prövas genom kritisk granskning, samt diskuterar översiktligt utifrån något exempel på vilket sätt en naturvetenskaplig teori har haft betydelse för samhällets framväxt.

Uppgifter

Prov: Samtycke, sexualitet och relationer

Detta är ett skriftligt prov som behandlade området Samtycke, sexualitet, sexualitet och relationer. Området behandlade kapitel 8 i boken. Syftet med detta provet är att ge eleven en grundförståelse om hur normen ser ut i samhället kopplat till samtycke, sexualitet och relationer. Det skriftliga provet ska täcka in följande centralt innehåll:

Naturvetenskapliga aspekter på, reflektion över och diskussion kring normer, rörande människans sexualitet, lust, relationer och sexuella hälsa.

Betygskriterierna som berörs i provet är:

* Individ och samhälle:

* Sexualitet och relationer:

För att få godkänt på provet krävs 15 E-poäng.

Totalt kan man få 27 E-poäng, 8 C-poäng och 4 A-poäng.

Inlämningsuppgift: Pseudovetenskap

Detta är den första examinerande uppgiften inom Naturkunskapskursen. Eleven ska få skriva en inlämningsuppgift på lektionstid som behandlar Kapitel 1: Ditt förhållande till vetenskap. Inlämningsuppgiften ska täcka in följande:

* Eleven skall skriva om en vald pseudovetenskap,

* Eleven skall beskriva skillnaden mellan vetenskap och pseudovetenskap,

* Eleven skall reflektera och beskriva vilken betydelse vetenskapen har haft för samhället och dess utveckling, samt

* Eleven skall beskriva det naturvetenskapliga arbetssättet

Betygskriterierna som berörs i inlämningsuppgiften är:

* Individ och samhälle

* Kritisk granskning