Naturkunskap 2 SA21

Kursen Naturkunskap 2 behandlar områden från hur man arbetar på ett naturvetenskapligt arbetssätt, universum, materia, evolution, människokroppen, organiska & oorganiska ämnen samt hur dessa områden har haft för betydelse för mänsklighetens kultur och världsbild.

Välkommen till Naturkunskap 2 kursen!

Detta är en 100 p kurs, vilket betyder att kursen kommer att behandlas under 100 timmar. Kursen kommer att sträcka sig över hela läsåret. Naturkunskap 2 bygger på de kunskaper kurserna naturkunskap 1a2 eller 1b har behandlat.

Det som kommer att behandlas under dessa timmar och som de examinerande momenten har utformats efter är Skolverkets kursplan för kursen Naturkunskap 2. Om du är intresserad av att läsa mer om vad som kommer att tas upp på kursen och om kursens betygskriterier kan du använda dig av länken, klicka här.

Den kurslitteratur som kommer att användas på denna kurs heter Synpunkt Naturkunskap 2 och är skriven av Anders Henriksson.

Syftet med kursen:

Ämnet Naturkunskap ska ge dig som elev förutsättningar att utveckla:

1. Förmåga att använda kunskaper om naturkunskap för att diskutera, göra ställningstaganden och formulera olika handlingsalternativ.
2. Kunskaper om naturkunskapens roll i aktuella samhällsfrågor och i förhållande till hållbar utveckling.
3. Kunskaper om olika livsstilars konsekvenser såväl för den egna hälsan som för folkhälsan och miljön.
4. Kunskaper om människokroppens uppbyggnad och funktion samt dess växelverkan med omgivningen.
5. Kunskaper om hur naturvetenskap organiseras samt hur den kan granskas kritiskt och användas för kritisk granskning.
6. Kunskaper om de naturvetenskapliga teoriernas betydelse för samhällens framväxt och för människans världsbild.

Centralt innehåll för Naturkunskap 2:

• Universums utveckling som förklaring till materians uppkomst och jordens sammansättning.
• Materians uppbyggnad, ämnens egenskaper, växelverkan, kretslopp och oförstörbarhet. Samband och skillnader mellan energi och materia.
• Evolutionens mekanismer och organismers utveckling. Hur livets villkor och ekologi kan studeras på olika nivåer.
• Människokroppens organ och organsystem, deras uppbyggnad, funktion, evolutionära utveckling och växelverkan med omgivningen.
• Organiska och oorganiska ämnen i vardag och samhälle. Industriella processer, teknikutveckling och miljöperspektiv som rör framställning av moderna materia, livsmedel och andra produkter.
• Naturvetenskapliga arbetsmetoder, till exempel observationer, klassificering, mätningar, stimuleringar och experiment samt etiska förhållningssätt kopplade till det naturvetenskapliga utforskandet.
• Naturvetenskapligt förhållningssätt, hur man ställer frågor som får att undersöka naturvetenskapligt och hur man går till väga för att ställa företeelser i omvärlden under prövning.
• Hur naturvetenskap kan granskas kritiskt samt hur ett naturvetenskapligt förhållningssätt kan användas för att kritiskt pröva ovetenskapligt grundande påståenden.
• Naturvetenskapens betydelse för mänsklighetens kultur och världsbild. Upptäckter och framsteg inom till exempel medicin, energi och materialutveckling ur historiska, nutida och framtida perspektiv.

Preliminära tidsram för kursen och examinationsmoment

Kursen kommer att behandlas under perioden v.34-24, d.v.s. hela läsåret. De examinerande momenten kommer att vara i olika former som t.ex. skriftliga prov, muntliga presentationer, skriftliga inlämningar och laborationsrapporter.

För en mer detaljerad planering av kursen kan man gå in i Google Classroom under "Klassuppgifter", där kan du finna Planeringen för hela kursen och vad som kommer att  behandlas på lektionerna samt vilket område som behandlas. En länk till planeringen kan du även hitta här.

Läroplansmål

Syfte

• Förmåga att använda kunskaper om naturvetenskap för att diskutera, göra ställningstaganden och formulera olika handlingsalternativ.
• Kunskaper om naturvetenskapens roll i aktuella samhällsfrågor och i förhållande till hållbar utveckling.
• Kunskaper om olika livsstilars konsekvenser såväl för den egna hälsan som för folkhälsan och miljön.
• Kunskaper om människokroppens uppbyggnad och funktion samt dess växelverkan med omgivningen.
• Kunskaper om hur naturvetenskap organiseras samt hur den kan granskas kritiskt och användas för kritisk granskning.
• Kunskaper om de naturvetenskapliga teoriernas betydelse för samhällens framväxt och för människans världsbild.

Centralt innehåll

• Universums utveckling som förklaring till materians uppkomst och jordens sammansättning.
• Materians uppbyggnad, ämnens egenskaper, växelverkan, kretslopp och oförstörbarhet. Samband och skillnader mellan energi och materia.
• Evolutionens mekanismer och organismers utveckling. Hur livets villkor och ekologi kan studeras på olika nivåer.
• Människokroppens organ och organsystem, deras uppbyggnad, funktion, evolutionära utveckling och växelverkan med omgivningen.
• Organiska och oorganiska ämnen i vardag och samhälle. Industriella processer, teknikutveckling och miljöperspektiv som rör framställning av moderna material, livsmedel och andra produkter.
• Naturvetenskapliga arbetsmetoder, till exempel observationer, klassificering, mätningar, simuleringar och experiment samt etiska förhållningssätt och estetiska upplevelser kopplade till det naturvetenskapliga utforskandet.
• Naturvetenskapligt förhållningssätt, hur man ställer frågor som går att pröva naturvetenskapligt och hur man går till väga för att ställa företeelser i omvärlden under prövning.
• Hur naturvetenskap kan granskas kritiskt samt hur ett naturvetenskapligt förhållningssätt kan användas för att kritiskt pröva ovetenskapligt grundade påståenden.
• Naturvetenskapens betydelse för mänsklighetens kultur och världsbild. Upptäckter och framsteg inom till exempel medicin, energi och materialutveckling ur historiska, nutida och framtida perspektiv.

Kriterier

• Eleven kan utförligt och nyanserat diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa utforskande frågor samt för att ge komplexa förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger välgrundade och nyanserade argument för dessa.
• Eleven kan utförligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa utforskande frågor samt för att ge förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger välgrundade argument för dessa.
• Eleven kan översiktligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa utforskande frågor samt för att ge enkla förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger enkla argument för dessa.
• Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för hur människokroppen är uppbyggd och fungerar i växelverkan med omgivningen samt hur kroppen påverkas av livsstilen och miljön. I samband med redogörelsen kan eleven utförligt och nyanserat diskutera konsekvenser av olika livsstilar och miljöpåverkan såväl för individens hälsa som för folkhälsan samt underbygger diskussionen med välgrundade och nyanserade argument.
• Eleven kan utförligt redogöra för hur människokroppen är uppbyggd och fungerar i växelverkan med omgivningen samt hur kroppen påverkas av livsstilen och miljön. I samband med redogörelsen kan eleven utförligt diskutera konsekvenser av olika livsstilar och miljöpåverkan såväl för individens hälsa som för folkhälsan samt underbygger diskussionen med välgrundade argument.
• Eleven kan översiktligt redogöra för hur människokroppen är uppbyggd och fungerar i växelverkan med omgivningen samt hur kroppen påverkas av livsstilen och miljön. I samband med redogörelsen kan eleven översiktligt diskutera konsekvenser av olika livsstilar och miljöpåverkan såväl för individens hälsa som för folkhälsan samt underbygger diskussionen med enkla argument.
• Eleven kan ge några utförliga exempel, från flera olika områden, på hur naturvetenskap kan kopplas till hållbar utveckling. Utifrån exemplen drar eleven välgrundade och nyanserade slutsatser och föreslår några handlingsalternativ samt ger välgrundade och nyanserade argument för dessa.
• Eleven kan ge några utförliga exempel, från flera olika områden, på hur naturvetenskap kan kopplas till hållbar utveckling. Utifrån exemplen drar eleven välgrundade slutsatser och föreslår några handlingsalternativ samt ger välgrundade argument för dessa.
• Eleven kan ge några utförliga exempel, från flera olika områden, på hur naturvetenskap kan kopplas till hållbar utveckling. Utifrån exemplen drar eleven enkla slutsatser och föreslår några handlingsalternativ samt ger enkla argument för dessa.
• Eleven kan utförligt och nyanserat beskriva, inom flera olika områden, hur naturvetenskap organiseras och kan användas för kritisk granskning. Vidare utför eleven en enkel naturvetenskaplig undersökning samt redogör utförligt och nyanserat för den, värderar den med nyanserade omdömen och ger förslag på hur den kan förbättras. Dessutom kan eleven ge komplexa exempel på hur teorier kan prövas genom kritisk granskning, samt diskuterar utförligt och nyanserat utifrån några exempel på vilket sätt naturvetenskapliga teorier har haft betydelse för samhällets framväxt och för människans världsbild.
• Eleven kan utförligt beskriva, inom flera olika områden, hur naturvetenskap organiseras och kan användas för kritisk granskning. Vidare utför eleven en enkel naturvetenskaplig undersökning samt redogör utförligt för den och värderar den med nyanserade omdömen. Dessutom kan eleven ge exempel på hur teorier kan prövas genom kritisk granskning, samt diskuterar utförligt utifrån några exempel på vilket sätt naturvetenskapliga teorier har haft betydelse för samhällets framväxt och för människans världsbild.
• Eleven kan översiktligt beskriva, inom flera olika områden, hur naturvetenskap organiseras och kan användas för kritisk granskning. Vidare utför eleven en enkel naturvetenskaplig undersökning samt redogör översiktligt för den och värderar den med enkla omdömen. Dessutom kan eleven ge enkla exempel på hur teorier kan prövas genom kritisk granskning, samt diskuterar översiktligt utifrån något exempel på vilket sätt en naturvetenskaplig teori har haft betydelse för samhällets framväxt och för människans världsbild.

Uppgifter

Prov: Cellen och Människokroppens organsystem

Detta prov handlade om de olika cellernas funktion samt fyra av de organsystem som finns i kroppen. De organsystem som behandlades var hjärt- och kärlsystemet, matspjälkningssystemet, andningssystemet och utsöndringssystemet.

Provet prövade eleverna på det centrala innehållet:

* Evolutionens mekanismer och organismers utveckling. Hur livets villkor och ekologi kan studeras på olika nivåer.

* Människokroppens organ och organsystem, deras uppbyggnad, funktion, evolutionära utveckling och växelverkan med omgivningen.

Betygskriterierna som berörs:

* Människokroppen och livsstil

För att få godkänt på provet krävs 15 E-poäng.

Totalt kan man få 27 E-poäng, 8 C-poäng och 3 A-poäng.

Poster: Människokroppen

Eleverna utformade en poster, samt genomförde en presentation om ett organsystem i kroppen. Eleverna genomförde detta i grupp.

Postern skulle innehålla information om organsystemet, hur ens livsstil påverkar organsystemet och en sjukdom som är kopplad till organsystemet.

Det centrala innehållet som är kopplad till denna uppgift är:

* Redogöra för människokroppens organ och organsystem, deras uppbyggnad, funktion, evolutionära utveckling och växelverkan med omgivningen.

* Naturvetenskapens betydelse för mänsklighetens kultur och världsbild. Upptäckter och framsteg inom till exempel medicin, energi och materialutveckling ur historiska, nutida och framtida perspektiv.

Betygskriterierna som berörs:

* Individ och samhälle

* Människokroppen och livsstil

Påskriven "Säkerhetsföreskrift för laboratoriearbete i skolan"

För att kunna närvara vid laboration behöver man vara medveten om eventuella risker med kemiska experiment. Eleven ska också få kunskaper om hur man hanterar kemikalier på ett riskfritt och miljövänligt sätt. Eleven ska också bli informerad om vilka regler som gäller vid ett laborativt arbete.

För att kontrollera att eleven har läst igenom och förstått reglerna behöver eleven och en vårdnadshavare skriva på dokumentet samt lämna in det till mig som undervisande lärare.

Utan ett påskrivet dokument kommer eleven inte få närvara vid laboration.

Prov: Människan och kemi

Detta är ett skriftligt prov som behandlar kapitel 3 i boken. Provet bestod totalt av 11 frågor och en extra fråga, om det var någonting som eleven själv ville redovisa om området som inte kom som en fråga på provet.

Totalt kunde eleven få 23 E-poäng, 8 C-poäng och 3 A-poäng.

För att få godkänt måste eleven ha minst 13 E-poäng.