Svenska Åk 6 v 35-43

Mellan v 35 - 43 kommer vi att arbeta med att skriva texttypen argumenterande text. Vi kommer att undersöka den argumenterande textens texttypiska drag genom att delta i gemensamma genomgångar, göra uppgifter och läsa textexempel. Vi kommer att fortsätta vårt arbete med att läsa längre texter, läsförståelse uppgifter, samtala och redovisa i mindre grupper.

Nedan finns en betygsmatris. I årskurs 4 och 5 arbetade vi med bedömningsmatriser och de var tydligare kring vad du skulle kunna. Vi kommer att arbeta med matrisen, så att du blir väl insatt i vad varje steg innebär och vad du behöver kunna för att nå det steget.

Arbetssätt
Vi kommer att arbeta med läsning på olika sätt, högläsning, tyst läsning, läsförståelse uppgifter, samtal kring text, ordkunskap...
Vi kommer att arbeta med att skriva genom att arbeta med mallar för texttypen, göra övningar, läsa flera texter inom texttypen, läsa varandras texter, arbeta med matrisen och förbättra texten...
Vi kommer att arbeta med samtal och redovisningar genom att samtala i mindre grupper och utvärdera samtalet med hjälp av matrisen. Vi gör övningar tillsammans och enskilt. Vi har genomgångar i klassrummet och genom att titta på andra exempel i filmer.

Planering

v. 34
Samtal - Matris

Vi har tittat på serien "Sommaren före sexan". Efter varje avsnitt har vi värdegrundssamtal med frågor utifrån avsnittet vi sett. 
Varje grupp får uppdrag och övningar att samarbeta kring. 

Högläsning - "En ö i havet"

Stavning C sid 4 och 5. 

v. 35

Vad är ett argument? När behöver man argumentera? 
Argumenterande texter (för mellanstadiet) - YouTube
Vilka är de texttypiska dragen?

Vi har läst 5 argumenterande texter och plockat ut delarna i texten. Var du inte i skolan, så ta del av mallen och lär dig vilka delar som ska vara med.

Läsförståelse - vi har läst och pratat om sid 6 i stavning C.

Läsa kapitelböcker, det går bra att ta med hemifrån om du vill.

Samtal, vi fortsätter med serien "Sommaren före sexan". Vi bedömer samtal med hjälp av matrisen nedan.

v. 36
Argumenterande text - övningar, repetition och vi skriver vår första argumenterande text. INLÄMNINGSUPPGIFT

Läsförståelse, Stavning C s 6 och frågor på s 2. Genomgång kring lässtrategier.

Läsa kapitelböcker, det går bra att ta med hemifrån om du vill.

Högläsning

v. 37
Vilket argument? - Retorikmatchen
Slutaudition del 1 (sliplay.se)

Argument: För och emot
Övning tillsammans

Läsa kapitelböcker, det går bra att ta med hemifrån om du vill.

Stavning C sid 7

Högläsning

Vi har tittat klart på serien Sommaren före sexan | Se hela serien här! | UR Play | UR Play

v. 38
Argumenterandet text - skriva/feedback/förbättra INLÄMNINGSUPPGIFT

Läsförståelse - stavningsbok s 10 svara på frågorna till texten.

Den femte mannen - alla läser kap 1-3. Först kommer vi att samtala om ord och begrepp i kap 1-3. Sedan läser vi kap 1 tillsammans. Alla läser kap 2 och 3 som läxa. LÄXA

Stavning C - s 8 och 9

Högläsning

Samtalsövning - gammalt NP 

v. 39
Läsa:
* Läskort
* Högläsning
* Bokprat med Elsa
* Månadens författare - Petter Lidbeck Petter Lidbeck (barnensbibliotek.se)

* Tyst läsning

Skriva:
* Argumenterande text repetition
* Läsa igenom en klasskompis text, ge en stjärna och ett förslag på en förbättring.
* Stavning C s. 11

Tala:
* Rep. samtalsmall
* Samtalsövning - gammalt NP

v. 40
Läsa:
* Läsa längre texter, längre stunder. Läs för att förbättra 
* Högläsning
* Läskort
* Läsa - Läs kapitel 7, 8, 9 och 10. 

Skriva:
* Argumenterande text - Ni skriver i exam.net. Bedömning i matris.
* Stavningsbok 12-13

Tala:
* Rep. samtalsmall
* Samtalsövning - gammalt NP

v. 41
Läsa:
* Gammalt NP del 1
* Högläsning
* Tyst läsning
* Läsförståelse Stavning C sid 14

Skriva:
* Stavning C s. 15

Tala: 
* Redovisa 1

v. 42
Läsa:
* Gammalt NP del 2
* Högläsning
* Tyst läsning

Skriva:
* Stavning C s. 16, 17

Tala: 
* Samtalsövning - gammalt NP
* Redovisa 2 

v. 43
Läsa:
* Högläsning
* Tyst läsning
* Läsförståelse Stavning C sid 18
* Gå igenom text och svar på gammalt NP

Skriva:
* Stavning C s.19

Tala: 
Repetition redovisning och samtal

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Resonemang om texter med koppling till sammanhang inom och utanför texten samt till den egna läsupplevelsen.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Formellt och informellt språk. Skillnader i språkanvändning beroende på mottagare, syfte och sammanhang. Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier.

Uppgifter

Den femte mannen kap 2 och 3

Läs kap 2 och 3.

Skriv en kommentar om hur det gick för dig att läsa.

Skriv ner ord du inte förstod.

Lämna in kommentar och ord här.

Den femte mannen kap 2 och 3.pdf

Film - underlag för samtal den 12 okt

Titta på filmen hemma. Den är 60 min lång.

Vi kommer att arbeta med den nästa torsdag och då behöver du ha sett filmen.

Filmen heter "The boy in the dress" och finns på sli.se. Du loggar in med skolfederation, men du kan också använda länken nedan.

När du tittat på filmen kan du skriva det i inlämningsrutan, så vet vi att du är klar.

Ha en rolig filmstund.

https://sliplay.se/mediacenterjkpg/play/products/795453

Argumenterande text 1

Mall - struktur.pdf

Åsikt: Jag vill att vi ska få saft till lunch.

1. Läs hela uppgiften här på Unikum.

2. Öppna word (eventuellt behöver du logga in)

3. Planera vilka 3 faktabaserade argument du ska använda i din text.

Hitta på 1 motargument och hur du ska bemöta det.

4. Använd dig av mallen när du skriver och när du kontrolläser din text när du är klar.

5. Tänk på stavning, stor bokstav och punkt. Skriv varje del i ett eget stycke.

6. Läs igenom din text. Lyssna på den. Förbättra den

7. Klistra in din text här på Unikum när du lämnar in den.

FÖR ATT FÖRSTÄRKA DINA ARGUMENT ANVÄND SAMBANDSORD SOM:

• ...för att...
• ...det betyder...
• ...det gör att...
• ...dessutom...

Argumenterande text 2

DU KOMMER ATT FÅ TILLFÄLLE ATT SKRIVA DENNA TEXT I SKOLAN. ÄR DU FRÅNVARANDE ELLER INTE HINNER KLART DEN BEHÖVER DU SKRIVA HEMMA.

Välj en egen åsikt. Det finns många åsikter du kan välja bland från förra veckans övning. Är du för eller emot?

1. Planera vilka 3 faktabaserade argument du ska använda i din text. Du ska få andra att tycka som du. Vilka argument får dem att hålla med dig? Berätta dem för din bänkkompis. Ta hjälp av bänkkompisen om du tycker att det är svårt.

2. De som inte håller med dig kommer att ha motargument, tänk ut ett motargument de kommer att ha och hur du ska bemöta det. Ta hjälp av bänkkompisen om du tycker att det är svårt.

BÖRJA INTE SKRIVA FÖRRÄN DU GJORT PUNKT 1 OCH 2.

3. Använd dig av mallen när du skriver och när du kontrolläser din text när du är klar. Skriv i Word.

4. Tänk på stavning, stor bokstav och punkt. Skriv varje del i ett eget stycke.

5. Läs igenom din text. Lyssna på den. Förbättra den.

6. Kopiera din text och klistra in den här på Unikum när du lämnar in den.

7. När du lämnat in den kommer en klasskamrat få läsa din text och skriva något du gjort bra och något du kan tänka på nästa gång. Dessa kommentarer skriva jag in här på Unikum. Det kommer att vara anonymt, både text och kommentar.

FÖR ATT FÖRSTÄRKA DINA ARGUMENT ANVÄND SAMBANDSORD SOM:

...för att...

...det betyder...

...det gör att...

...dessutom...

Argumenterande text 1

Åsikt: Jag vill att vi ska få saft till lunch.

1. Planera vilka faktabaserade argument du ska använda i din text.

2. Använd dig av mallen när du skriver och när du kontrolläser din text när du är klar.

3. Tänk på stavning, stor bokstav och punkt.

4. Klistra din text här på Unikum när du lämnar in den.