<ul><li>Målformulering : Vi vill att barnen ska känna trygghet i att kunna vara med oss pedagoger och med varandra. </li></ul>-Språk : -Matematik: -Natur/teknik: -Skapande: <ul><li>Undervisningsaktivitet: </li><li>Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?</li></ul>-Språk: -Matematik : -Natur/teknik: -Skapande: <ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språkstrategi: </li><li>Dela barnen i mindre grupper och i olika rum.</li></ul><ul><li>Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?</li></ul>-Språk: -Matematik : -Natur/teknik: -Skapande : <ul><li>Analys: Varför ser resultatet ut som det gör?</li></ul>-Språk: -Matematik: -Natur/teknik: -Skapande: <ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk: -Matematik: -Natur/teknik:-Skapande:

September

<ul><li>Målformulering : Vad vill vi att barnen ska ha lärt sig?</li></ul>-Språk :Förstå enkla instruktioner. -Matematik :Barnen ska lära känna material som man kan bygga och skapa med.-Natur/teknik :Utforska Djur och ljud. -Skapande :Upptäcka nya verktyg inom det estetiska med kropp och sinnen.Undervisningsaktivitet: Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?-Språk :Stödbilder, upprepa ordlistor till våra rutiner och verksamhet. -Matematik:Lära känna materialet som man kan bygga med som finns i olika former och tyngder.-Natur/teknik:Utforska Bee-bot och namn på tre djur som vi har i vårt naturrum ex: Ko, Häst och får.-Skapande:Jobba med olika slags lera och färger. <ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språkstrategi:</li></ul>•	Dela barnen i mindre grupper och i olika rum. Regeln om tre. <ul><li>Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?</li></ul>-Språk:Barnen har börjat härma och upprepa lätta ord som vi pedagoger benämner. Dom börjar att kommunicera med varandra på olika sätt ex: kroppsspråk, pekar och ljud.-Matematik:Barnen bygger och skapar med de verktyg som vi har och kollar även på former och färg. Dom vet vart materialet är och alla kan nå dom.-Natur/teknik:Barnen har börjat visa intresse för naturrummet. Barnen har även börjat göra ljud till de olika djuren. Vi har använt oss utav Bee-Bot. -Skapande:Vi ska fortsätta att undersöka leran, men barnen har fått måla med olika färger och visar ett viss intresse för detta.<ul><li>Analys: Varför ser resultatet ut som det gör?</li></ul>-Språk :Barnen har inte det verbala språket än.-Matematik:Dom har nyligen blivit introducerade om hur de olika formerna ser ut och hur man använder olika material.-Natur/teknik:Barnen har intresse för djur och gillar att rummet är lite mindre än dom andra rummen. -Skapande:Alla barn hade inte intresse för leran medans andra hade mer intresse för att måla. Några av barnen tyckte att det var ganska svårt att hantera leran. <ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk:Vi kommer att fortsätta att använda oss av samma strategi men även börja med högläsning. -Matematik:Undersöka fler former och använda oss utav de verktyg och material som vi har så att vi lär oss att bygga på olika sätt. -Natur/teknik:Benämna hur djuren låter, vad djuren heter och ta in lite mer digitalt ex: Projektor och overhead. -Skapande:Dela upp barnen i mindre grupper så att alla kan få chansen att få undersöka play dough då det var lite svårt att hantera leran.

Oktober

<ul><li>Målformulering : Vad vill vi att barnen ska ha lärt sig?</li></ul>-Språk:Kommunicera med varandra. Enkla vardagliga ord ex: Glad, ledsen och arg. -Matematik: Fortsätta att kunna använda material och verktyg för att bygga, skapa och härma.-Natur/teknik:Lära sig namnet på 3 djur som vi har i naturhörnan och hur dom låter.-Skapande:Börja skapa känslan glad, arg och ledsen med olika verktyg och musik.<ul><li>Undervisningsaktivitet: Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?</li></ul>-Språk:Fortsätta att upprepa vardagliga ord samt ord som tillhör våra rutiner och projekt, vi kommer använda oss av regeln om 3. Högläsning och lyssna på sagor.-Matematik:Känna olika tyngder och kolla hur högt man kan bygga samt ta in siffrorna 1,2 och 3.-Natur/teknik:Fortsätta att jobba med bee-bot med dom 3 djuren samt att kolla vart djuren lever. Besöka skogen. -Skapande:Vi kommer att jobba med att skapa känslan glad och vilken färg som får dom att bli glada samt jobba lite mer med play dough<ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språkstrategi:</li></ul>Bilder som stöd, mindre grupper använda oss mer av alla utrymmen vi har. <ul><li>Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?</li></ul>-Språk: Barnen har börjat härma ord som vi säger och kan nu säga några enstaka ord samt att dom kommunicerar och pratar med kroppsspråk och gester. Barnen sitter nu en längre tid när vi har högläsning och verkar mer intresserade av att lyssna på böcker och sagor.-Matematik: Barnen har börjat lära sig vilka former som är likadana och liknar varandra samt att dom kan räkna 1,2,3 på sitt språk.-Natur/teknik: Vi har pratat om 3 djur och barnen härmar hur dom låter och vet vilka det är när vi ber dom hämta djuren när vi benämner deras namn. Barnen har börjat utforska naturmaterial på olika sätt och vågar nu gå utanför förskolan. -Skapande: Vi har jobbat med olika färger och olika slags lera samt musik, rörelser och dans. Barnen visar sina känslor via dessa aktiviteter ex: när vi sätter på musik är dom glada och dansar medans vissa visar att dom inte vill men när vi tar fram leran visar dom att dom vill och andra inte. Vi har även gjort enkla kemiska processer som att utforska med is och snö.<ul><li>Analys: Varför ser resultatet ut som det gör?</li></ul>-Språk: Vi har upprepat att ha högläsning med mindre grupper och med större grupper i barngruppen och det har börjat visa sig att dom visar intresse för detta nu. Vi kör mycket upprepning av orden, sätter ord på det barnen försöker säga eller pekar på. Vi kör regeln om 3 så det blir mycket upprepning och benämner. Vi samtalar med barnen och låter barnen visa sitt språk via gester, kroppsspråk och ljud.-Matematik: Vi har suttit när och visar med overhead samt att bygga med olika magneter för att kunna utforska och prata om de olika formerna. Det har gjort att barnen kan visa några av formerna och para ihop dom. Vi har räknat olika föremål och saker upp till siffran 3 och vissa kan benämna siffrorna men inte i rätt ordning.-Natur/teknik: Vi har samtalat, utforskat och skapat med olika verktyg och material. Vi försöker att utforska och få in djuren i våra aktiviteter. Snö, is och att ta oss utanför förskolan för att utforska fler kemiska processer men enkla sådana. -Skapande: Alla barn har inte velat utforska med alla verktyg och material som vi har tagit fram. Vi har även barn som inte kan gå och det har vart lite svårt med att få med på olika aktiviteter. Barnen har vart väldigt bra på att visa sina känslor med kroppsspråk och grimaser samt med våra emojis. Att utforska med nya naturmaterial har vart spännande och där visade barnen olika känslor om hur dom kände. <ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk: Vi kommer fortsätta att benämna namn på saker och ting som barnen pekar på och vill säga som dom inte kan. Vi ska ha högläsning i mindre grupper och få in Polyglutt så att barnen även kan få se i storbild. Regeln om 3 kommer vi att fortsätta med och vi kommer även ta in lite mer visuella saker ex: visa en penna när vi pratar om den. Vi ska utforska färgerna så vi ska prata om och visa upp med olika material. -Matematik: Vi ska utforska de olika formerna med olika material som vi har inne på avdelningen men sagt ute. Vi kommer fortsätta att ha siffrorna 1,2 och 3 vi kommer inte höja detta, då inte alla barn är med när det gäller siffror och vad det innebär. -Natur/teknik: Vi kommer fortsätta att ta oss utanför förskolan för att kunna utforska med utomhus men vi kommer även ta med oss material in så vi kan utforska inne och ute. Vi ska kolla vart de olika djuren bor och höra ljud på hur dom låter lite mer. -Skapande: Vi kommer fortsätta att jobba med olika slags lera och färger. Vi ska utforska mer med vår kropp fler aktiviteter för att barnen ska kunna visa hur dom känner. Vi vill att barnen som inte kan uttrycka sig verbalt ska kunna göra detta med ex: via en målning eller med kroppen via dans och drama.

November

<ul><li>Målformulering : Vad vill vi att barnen ska ha lärt sig?</li></ul>-Språk: sätta ord på det dom vill, att barnen ska kunna visa det dom vill jobba med eller vad dom vill göra. Intresse för böcker och visa deras känslor via gester och kroppsspråk för de som inte har det verbala. -Matematik: Känna till siffrorna att man kan räkna olika föremål. Mönster att det finns mönster som ser olika ut och lika. -Natur/teknik: Lätta kemiska processer, olika natur material och kunna använda olika tekning och it för att utforska material ex: projektor. Kunna besöka olika platser i närmiljön.-Skapande: Kunna använda pennor, pensel för att kunna utforska färgerna och för att skapa olika saker ex: måla på papper tillsammans och enskilt. Hantera olika slags lera och få barnens motorik att utvecklas. Utveckla deras fantasi och hur dom känner.<ul><li>Undervisningsaktivitet: Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?</li></ul>-Språk: Högläsning, Polyglutt för att barnen ska kunna ha en annan upplevelse om att lyssna på sagor. sätta ord på saker barnen pekar på och säga nya ord. -Matematik: Utforska olika mönster som finns på olika platser. Räkna 1,2 och 3 med olika föremål. Para ihop mönster som ser likadana ut för att kunna skilja på dom. -Natur/teknik: utföra en aktivitet om lätta kemiska processer ex: hur snö kan bli till vatten eller hur vatten kan bli till is. Ta promenader och besöka olika platser utomhus för att kunna lära känna och känna hur olika material från naturen känns och ser ut. -Skapande: Måla med färger då barnen kan träna på sin motorik. Få barnens fantasi och deras känslor att utvecklas via att dansa och använda oss utav olika musik och rörelser samt bilder. Att barnen ska kunna visa deras känslor via deras skapande ex: Hur är det att jobba med lera.<ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språkstrategi:</li></ul>Vi ska ha mindre grupper, bilder som stöd och Sätta ord på de barnen pekar på och regeln om 3. <ul><li>Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?</li></ul>-Språk: Barnen har börjat säga enstaka ord och vardagliga ord. Barnen har även börjat visa stort intresse för böcker. Dom har börjat visa sina känslor och visar via kroppsspråk och gester vad dom vill ha eller vad dom vill göra. -Matematik: Intresse för mönster och former har blivit större bland barnen nu ser vi att dom gillar att utforska. Intresset för siffror har inte vart lika stort och vissa tycker det är väldigt svårt att hänga med när vi räknar olika material eller föremål. -Natur/teknik: Att utforska natur material har blivit roligt men inte för alla barn eftersom dom inte gillar att ta på allt som är utomhus. Vi ser att barnen orkar gå en bit från förskolan nu och att intresset för enkla kemiska processer växer. -Skapande: Barnen har lärt sig att vi kan måla med olika slags färger och skapa med olika verktyg. Alla barn är inte lika intresserade utav detta, medans andra barn är mer intresserade av att dansa, rörelser eller att skapa med lera. <ul><li>Analys: Varför ser resultatet ut som det gör?</li></ul>-Språk: Nästan hela vår barngrupp har inte det verbala språket än och har börjat säga enstaka ord men inte alla. Många har ett annat modersmål och dom fångar upp ord lättare på deras språk men där utvecklas även deras språk. Våra barn är fortfarande väldigt små. -Matematik: Barnen fick utforska material fritt i början och blev väldigt bekanta med ex: Magneter där vi fortsatte jobba med mönster och former så att dom kunde utveckla intresse för matematiken. Att jobba med siffror har vart mer svårt då det är svårt att förstå att ex: att få in siffror med föremål, en gris två grisar tre grisar. -Natur/teknik: Detta är någon inte alla barn är vana med att gå ut och promenera ut på utflykt och detta märkte vi av i början men nu så går det bättre och bättre. Att få utforska och se hur man kan jobba med enkla kemiska processer har vart av stort intresse bland barnen. Djuren har blivit något dom har börjat upptäcka mer och mer och visar med våra emojis om ett djur är ex: ledsen för den ramlade eller glad för den kan hoppa. -Skapande: Barnen har börjat vänja sig mer med att kunna använda sin fin motorik och att hålla ex: pennan eller pensel för att kunna skapa något. Färger har börja bli ett intresse när man ser vad dom gör på ett föremål. Dans, rörelser och gester har barnen börjar gilla och visar med sina känslor hur dom känner sig. <ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk: Vi kommer fortsätta att jobba med enkla och vardagliga ord, sätta ord på saker och benämna även upprepning. Vi kommer att jobba vidare med att ha högläsning med mindre grupper och i stor grupp. Regeln om 3 kommer vi att jobba vidare med. -Matematik: Utforska fler former/mönster med olika föremål. Visa barnen mer konkret om hur man kan räkna upp till 1 med föremål dom känner sig bekanta med och även räkna tillsammans. -Natur/teknik: Utforska vidare och jobba med med enkla kemiska lär processer, besöka fler platser utomhus och lära oss mer om djuren. -Skapande: Öva mer hur man håller pennan eller pensel att man kan måla på olika föremål och använda oss mer av olika verktyg så att deras fantasi kan utvecklas och deras känslor komma fram så att dom kan uttrycka sig via det dom skapar då inte alla har det verbala språket. Via dans, rörelser härmar barnen varandra och får en bättre kommunikation.

December

Vi har valt att byta projekt till att jobba och utforska med våra sinnen då vi har märkt att barnen har mer intresse för att lyssna, känna och smaka. <ul><li>Målformulering : Vad vill vi att barnen ska ha lärt sig?</li></ul>-Språk: Vi vill att barnen ska kunna uttrycka sig både verbalt och via kroppsspråk. Vi ska börja med att utforska munnen. -Matematik: Räkna våra tänder åtminstone till 3.-Natur/teknik: Vi kommer att använda Webägget för att utforska munnen sen ska vi utforska smaken ex: olika frukter. -Skapande: Skapa deras mun och kunna placera vart munnen finns på deras ansikte med hjälp av olika verktyg. <ul><li>Undervisningsaktivitet: Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?</li></ul>-Språk: Böcker om sinnena (munnen), Aktivitets kort med bilder på munnen.-Matematik: Kolla oss själva i spegel och se olika mun med olika tänder för att räkna tillsammans. -Natur/teknik: Utforska med webägget och se det på stor bild via skärmen, utforska två olika smaker som tillhör naturen ex: Citron. -Skapande: Jobba med lera samt olika målar verktyg. <ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språkstrategi:</li></ul>Dela upp barnen i mindre grupper och fortsätta jobba med regeln om 3. <ul><li>Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?</li></ul>-Språk: -Matematik: Barnen tyckte detta var spännande att kunna räkna, se och utforska sina tänder vi hade olika hjälpmedel, Bild på munnen och tänderna, modellen och spegel. Några barn kunde räkna upp till 3 och andra hade väldigt svårt för detta. Vi kommer fortsätta att undersöka och utforska våra sinnen. Bita sa ett barn och då pratade vi om detta att man kan bita med sina tänder och utan tänder blir det lite svårt att bita. Vi fortsätter att arbeta vidare med munnen och tänder. -Natur/teknik: Barnen utforskade de två olika smakerna. Några av dem smakade båda och några smakade bara på äpple medan vissa ville inte smaka . Efter att ha smakat citronen var barnens uttryck lite annorlunda. Man kunde ser på deras ansikten hur dom upplever smaken. Vi kommer att utforska mer med andra frukter vid andra tillfällen så att barnen kan utforska olika smaker.-Skapande: <ul><li>Analys: Varför ser resultatet ut som det gör?</li></ul>-Språk: -Matematik: Det var första gången barnen fick utforska tänderna på detta sätt och att få räkna tillsammans. Alla barn i gruppen har inte det verbala språket och då blir det mycket att barnen härmar varandra. -Natur/teknik: Barnen smakade på äpple då dom känner till den frukten då vi har pratat och visat den innan och även fått smaka. Citron är en ny smak för många och den smakar annorlunda där såg barnen på varandras miner och tog efter att inte vilja smaka när ett barn inte ville. Några utav barnen har svårt att testa eller äta något och därför har dom svårt med att få i sig något.-Skapande: Vi har inte jobbat så mycket med detta denna månaden.<ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk: Fortsätta att välja 3 nya ord så att barnen lär sig och känner igen. Lyssna på sagor och även böcker. Regeln om 3 fortsätter vi med och benämner det barnen pekar på. Få in ord på deras modersmål till vårt projekt. -Matematik: Fortsätta att räkna upp till tre. Få in i det fria aktiviteterna och ta in fler material eller verktyg för att kunna räkna olika saker. -Natur/teknik: Vi vill ta in mer teknik ex: webb ägg för att undersöka de olika sinnena. -Skapande: Vi ska jobba med playdoh och skapa de olika sinnena.

Januari

<ul><li>Målformulering : Vad vill vi att barnen ska ha lärt sig?</li></ul>-Språk: att förstå och känna till fler ord som vi använder oss i vardagen och även vad våra sinnen heter. -Matematik: Fortsätta att jobba med siffran upp till tre på olika sätt, på både bestämda och fria aktiviteter. -Natur/teknik: Använda webb ägget för att undersöka de olika sinnena. -Skapande: Undersöka Playdoh och skapa våra sinnen. <ul><li>Undervisningsaktivitet: Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?</li></ul>-Språk: Se och prata om aktivitets kort där vi samtalar om sinnena. Regeln om 3 samt högläsning. -Matematik: Räkna med olika material upp till tre.-Natur/teknik: Utforskande aktivtett med webb ägget -Skapande: Playdoh, olika verktyg för att kunna skapa de olika sinnen ex: målarfärg, papper och toarullar. <ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språkstrategi:</li></ul>Regeln om 3 och dela upp barnen i mindre grupper. <ul><li>Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?</li></ul>-Språk: Under aktiviteten började barnen leka med korten och visar öronen. Vi pratade om bilderna och några av barnen började imitera bilden på korten. Alla kunde visa vart öronen ligger och de försökte säga öron. Jag använde regeln om tre och fokuserade på två ord som var öron och lyssna. Jag kommer att fortsätta arbeta med hörsel aktivitet med dessa aktivitetskort under fri aktiviteten så att barnen kan leka fritt och utforska örat. Jag har berättade även på engelska för att stötta barnens modersmål. -Matematik; Barnen har lärt sig sinnesorganen som vi har och vi räknar hur många ögon, näsa, öron, mun och händer vi har. Jag ville att barnen ska kunna räkna till två men alla baren har inte det verbala språket så vissa kunde räkna medan andra använder kroppsspråket och pekar på de olika sinnesorganen. Det blev mer tydligt för barnen att förstå aktiviteten med bilder som stöd och alla barnen kunde vara aktiva. De som inte kunde det verbala språket använder kroppsspråket och andra väljer att peka på bilden. -Natur/teknik-Skapande; Vi jobbar med våra sinnen och denna gången utforskar vi känseln här fick barnen uppleva nytt material som Play doh där dom fick känna hur den kändes och hur det var att jobba med den. Vi tog fram lite fler verktyg som gjorde att Play Dohn ändrades och kändes på ett annat sätt. Barnen tyckte detta var roligt och satt ett bra tag och utforskade materialet. Några få barn gillade inte att utforska play dohn, tyckte det var obehagligt och visade med att säga nej eller med kroppsspråket. vi kommer fortsätta att jobba med våra sinnen och använda oss utav fler saker som dom man känna och leka vidare med ex: play doh. Varför ser resultatet ut som det gör? Analys -Matematik ; Barnen förstår mer och är aktiva när de får leka fritt med materialet innan vi börjar med aktivitet. -Natur/teknik; -Skapande; För vissa barn är det svårt att känna på saker och vi ser att de är försiktiga med att känna medan andra som i gruppen har lättare att utforska med att känna olika material. Eftersom det var första gången som vi testade med att jobba med play doh så har inte barnen tidigare erfarenhet av materialet. <ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk; Vi kommer att läsa mer för barnen om de olika känselorganen -Matematik; Vi kommer att fortsätta räkna med barnen upp till tre -Natur/teknik; Vi kommer utforska naturen med hjälp av de olika sinnesorganen.-Skapande; Planera olika skapande aktiviteter där barnen kan utforska olika material med hjälp av känselorganen.

Februari

<ul><li>Målformulering : Vad vill vi att barnen ska ha lärt sig?</li></ul>-Språk; vi vill att barnen ska kunna känna igen namnet på de olika känselorganen samt deras funktion.-Matematik; Vi vill att barnen ska kunna känna skillnaden på de två olika storlekar samt kunna räkna upp till tre.-Natur/teknik; Fortsätta att lyssna djur läten i naturen och kunna fokusera på hörseln. -Skapande; Vi vill att barnen ska kunna känna skillnaden mellan mjuk och taggiga saker och sätta ord på sina känslor genom att använda ord eller kroppsspråk.<ul><li>Undervisningsaktivitet: Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?</li></ul>-Språk; Vi kommer fortsätta jobba med bilder på de olika sinnesorganen, fokusera på namnet samt deras funktion.-Matematik: Utforska storlekar på olika material samt räkna antal -Natur/teknik. Gå till skogen för att kunna lyssna på fåglarnas läten. -Skapande: Samla naturmaterial som är mjuka och taggiga för att kunna känna. <ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språk strategi:</li></ul> Dela barngruppen, jobba med regeln om tre<ul><li>Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-SkapandePåsk pyssel; Syftet med aktiviteten var att ge barnen möjlighet att utforska färg med hjälp av känselorganen... Nästan alla i gruppen tyckte om att känna flytande färg och kladdade sina händer medan en av de ville inte testa från början och valde att observera sina kompisar. Men till slut bestämde hen sig för att testa och tyckte om att använda sina händer som verktyg och klämde sina händer flera gånger för att kunna utforska. En annan ville smaka på färgen och tyckte inte om smaken då vi pratade om smak. Måla med vattenfärg; När barn började använda vattenfärger verkar de glada. Vissa använde penslar eller andra använde sina händer för att utforska färgerna. De var glada när de använde vattenfärgerna . Vissa barn såg lite oroliga ut när deras händer blev täckta med färger. Denna aktivitet hjälper till att förbättra motoriken hos barn. Vi har inte kunnat följa upp de planerade aktiviteter som vi planerade på grund av att vi behövde fokusera mer på grund verksamheten eftersom vi har barn som vi behövde skola in samt har barn som behövde känna sig trygga som har vart borta. <ul><li>Analys: Varför ser resultatet ut som det gör?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-Skapande- Vi märker att barnen tycker om att måla och använda sina händer som verktyg och utforska färg. <ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-Skapande

April

<ul><li>Målformulering : Vad vill vi att barnen ska ha lärt sig?</li></ul>-Språk; Vi vill att barnen ska kunna förstå de olika känselorganens namn och deras funktion -Matematik; Vi vill att barnen ska kunna känna skillnaden mellan stor och liten-Natur/teknik; Vi vill att barnen ska kunna fokusera på hörseln och kunna känna igen olika djur läten. -Skapande; Vi vill att barnen ska kunna våga att känna och utforska olika material med hjälp av sina sinnen. <ul><li>Undervisningsaktivitet: Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?</li></ul>-Språk; Vi ska ha flanosaga som handlar om känselorganen. -Matematik; Vi ska utforska både material och frukter i olika storlekar. Vi ska fokusera på mellan stor och liten.-Natur/teknik; Vi kommer att utforska hörseln och lyssna in olika djur läten som finns runtomkring oss.-Skapande; Skapa känsel tavla <ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språkstrategi: </li></ul>Dela upp barnen i olika grupper och jobba med regeln om tre som språkstrategi.<ul><li>Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?</li></ul>-SpråkVi jobbade med smaksinnen och vi valde skriva ut några bilder på frukter som barnen fick välja. Vi pratade om smaken på de olika frukter och fokuserade på ordet smaka, äta söt och gott. Barnen visade intresse för aktiviteten och alla kunde placera frukten till rätt bild då jag hade bild på näsa, mun ögon och öron. -MatematikBarnen kände två frukter med olika storlekar stora och små med händerna. Jag fokuserade på storleken och använde regeln om tre för att barnen ska kunna höra orden samt kan koppla till aktiviteten men det var lite svårt för barnen att klara storleken. De lekte med frukterna och vill äta dem och fokuserade på ätandet. Jag kommer att fortsätta göra aktiviteter med barn om att jämföra storlek med andra material som är inte ätbar så barnen kanske kan fokusera mer på storleken.-Natur/teknikVi kollade på djuren och fick lyssna med våra öron hur djuren lät. Några utav barnen hade lite svårare att härma deras läten medans andra barn fångade upp det väldigt fort. Barnen tyckte det var roligt att kunna få se djuren via projektor och få höra samt att kunna visa vilket djur som låter som det gör via våra djur som vi har som leksaker. Att kunna stimulera barnens språk och utveckling via att lyssna är något vi kommer att fortsätta med. -SkapandeVi har inte gjort skapande aktivitet som vi har planerat.<ul><li>Analys: Varför ser resultatet ut som det gör?</li></ul>-Språk; Vi märker att barnen är mer aktiv då när vi använder konkreta material som bilder under aktiviteten och de lockar barnen intresse. -Matematik; Barnen fokuserade mer på frukten och har inte kunnat fokusera på storleken så. Det var också första gången vi pratade om storlek så det var nytt för de vilket gjorde att hade svårt att förstå. Nästa gång får vi använda andra material som barnen kan utforska storleken. -Natur/teknikBarnen kunde fokusera på aktiviteten för att de fick både höra och se djuren. Vi kommer att fortsätta använda konkreta material som hjälpmedel under aktiviteter eftersom vi har märkt att det hjälper barnen att hänga med och förstå aktiviteten.-Skapande<ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk; Fortsätta jobba med namnet på de olika känselorganen samt deras funktion.-Matematik; Vi fortsätter att fokusera på storlek stor och liten samt antal -Natur/teknik; Fortsätta att lyssna djur läten i naturen naturen. -Skapande; Vi kommer att skapa med naturmaterial som är mjuka och taggiga.

Mars

<ul><li>Målformulering : Vad vill vi att barnen ska ha lärt sig?</li></ul>-Språk: Vi vill att barnen ska kunna koppla orden med görandet som exempel lyckta med näsan -Matematik: Att barnen ska kunna lära känna mängd -Natur/teknik -Skapande<ul><li>Undervisningsaktivitet: Vilka aktiviteter ska barnen erbjudas?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-Skapande<ul><li>Organisation/specialpedagogiska anpassningar/tillgänglighet/Språkstrategi:</li></ul><ul><li>Reflektion: Vad ser vi i dokumentation (resultat) Vilken utveckling och lärande ser vi hos barnen?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-Skapande<ul><li>Analys: Varför ser resultatet ut som det gör?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-Skapande<ul><li>Utvecklingsområde: Hur går vi vidare?</li></ul>-Språk-Matematik-Natur/teknik-Skapande

<h1>Vi har valt att byta projekt till sinnena d&aring; vi har m&auml;rkt att barnen utforskar mycket mer med sina sinnen. <img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=10568173265&amp;lppId=9938131897" width="270" height="270" /> </h1>
<h1>Vi har valt att utg&aring; fr&aring;n kompis b&ouml;ckerna vilket som vi tycker passar in i v&aring;r barngrupp, d&auml;r vi har valt att ha k&auml;nslor och jaget som projekt. Vi vill kunna st&auml;rka barnen som individer samt i grupp och att dom ska kunna hitta sin identitet samt att s&auml;tta sig in i andras k&auml;nslor.</h1>
<h2> <img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=10272495696&amp;lppId=9938131897" width="300" height="248" />&nbsp;</h2>
&nbsp;

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

Blå avd Månadsplanering ht23-vt24 Mildvädersgatan 3-7

Läroplanskopplingar

Läroplan (1)

Matriser i planeringen

Uppgifter