STJÄRNFALLET SKA

Vår undervisning och utbildning HT -23.

Denna planeringsmall är utformad av Göteborgs stads förskoleförvaltning och ska fungera som ett underlag för att möjliggöra det systematiska kvalitetsarbetet på förskolan och att arbetet följer läroplanens mål.

För att kunna utvärdera förskolans kvalitet och måluppfyllelse behöver vi följa barns lärande och utveckling samt hur utbildningens förutsättningar påverkar barnen.

Använd dig av instruktionerna i dokumentet ”underlag för Göteborgs stads kvalitetsarbete” (länk i högermarginal).

Nedanstående rubriker och underrubriker i svart färg kan du ha kvar, men hjälptext i grön färg tar du bort innan du publicerar. Texten är just hjälptext för vägledning.

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

Beskriv ett nuläge. 

Använd resultat och mätningar från tidigare uppföljningar, reflektioner, analyser och andra relevanta underlag t.ex. resultat från enkäter, observationer, självskattning och synpunkter som inkommit under året.

• Var befinner vi oss just nu?

Vi kommer att starta upp en ny termin då vi har flera nya barn där flera av barnen är yngre. Vi kommer att få göra vissa anpassningar i vår undervisning samtidigt som vi vill hålla fast vid det som vi tidigare sett gynna våra barn. Vi vill fortsätta att hålla stor fokus på  vår undervisning utomhus i skogen.

• Var är vi i det systematiska kvalitetsarbetet? Vad vill vi ta reda på, vad är vi nyfikna på och varför?

Vi vill se hur de yngre barnen kan tillgodogöra sig undervisning utomhus och även se de äldre barnens erfarenheter inatt kunna stötta de nya barnen. 

• Vilka prioriterade utvecklingsområden har vi i förskolan/barngruppen just nu?

vi kommer att avvakta med våra utvecklingsområden till dess att vi har fått träffa våra nya barn och lärt känna deras behov och intressen men i början av terminen så kommer vi att ägna stor del till arbete med trygghet och stabilitet. 

 

Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Vilket utvecklingsområde ser vi och vad är det vi vill uppnå, hur ser det ut när vi nått målen.

Prioriterat målområde: Beskriv prioriterat målområde och koppling till målformuleringar och taggar för läroplanen

Vi vill fortsätta vårt arbete runt musik som uttrycksform . Vi såg ett stort intresse från barnen förra terminen och vill fortsätta utveckla det. De nya barnen vill vi inspirera till att hitta ett intresse för musik och vad som rymmer i begreppet . Våra gamla barn ger vi tillfälle att ta intresset vidare från där vi var förra terminen.  Vi använder oss av skogen som arbetsmetod. 
Även om vi kommer att få anpassa utbildning så kommer vi att behålla den struktur vi arbetat fram . Vi ser att det gynnar barnens utveckling o lärande.

 

Förväntat resultat: Beskriv förväntat resultat. Vilka effekter och förändringar förväntar vi oss se hos barnen som visar att vi är på rätt väg? Vad konkret vill vi uppnå?

Vi vill att alla barn ska få de bästa förutsättningar att utvecklas hos oss på Stjärnfallet. När barnen ser att vi pedagoger visar glädje och intresse för det vi gör så bidrar det till att barnen också hittar glädjen och nyfikenheten att utvecklas o lära sig mer.

Stöd i forskning och vetenskaplig grund: Beskriv kortfattat.

Barn som vistas mycket utomhus är friskare, aktivare barn , färre konflikter, bättre inlärningsförmåga och bra för språkutvecklingen. Detta är några  effekter som lyfts fram i forskningsstudier bland förskolebarn som vistats mycket utomhus.

 

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Vilka aktiviteter/insatser ska vi göra, beskriv specifika handlingar som ska göras för att uppnå vårt utvecklingsområde

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära: Vilka förmågor, färdigheter, begrepp ska barnen få möjlighet att möta, förstå och utveckla. På vilket sätt erbjuder vi det, hur och när? 

använda oss av instrument, ramsor, rytmer på olika sätt o då vi är mkt i skogen så använder vi oss av material som finnsmutomhus. Ex att göra rytmpinnar av materiel i skogen , tälja dem , måla och sedan spela. Det blev en bra aktivitet som alla kunde varandes på med olika typer av stöttning.

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande: Barnsyn, atmosfär, attityd och förhållningssätt. Hur planerar och organiserar vi undervisningen så att alla barn känner sig kompetenta och upplever att de har goda förutsättningar för att leka, lära och utvecklas?

- Genom att skapa en förståelse för alla barns gemensamma och olika behov.  Vi behöver en kontinuerlig dialog om vad som händer när vi undervisar samt hur vi kan gå vidare, förändra något i undervisningen eller tillföra ngt,

Det är också viktigt att få med våra vårdnadshavare så att de kan få en inblick i vad vi gör och varför vi gör. Då kan vi få till ett bra samarbete och därmed få alla barn utvecklas efter deras egen förmåga.

Vi lägger stor vikt vid ayy ha en varm och inbjudande atmosfär för både barn och vh. 

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute: Fysiskt, socialt och språkligt för att främja lek, lärande, utforskande och skapande. Tillgång till material, anpassningar och tillgänglighet.

- Vi vill att våra barn ska ha tillgängligt material inne och att de ska kunna välja till stor del vad de vill jobba med samt att ibland behöva få stöttning för att utmanas till att våga välja och prova ngt nytt, tillsammans med oss eller med en kompis. Ute i skogen finns det inte kodat lekmaterial på samma sätt som inne och där ges tillfälle att utforska och skapa med hjälp av sin fantasi. Vi ser att när vi vistas ute i skogen så blir det ett bra sätt att arbeta efter läroplanens mål .

Hur kommer vi följa upp och utvärdera effekterna: vad ska dokumenteras? Vem/vilka ska dokumentera? Hur och när ska det dokumenteras och följas? 

• Under vilken tidsperiod ska vi arbeta mot de utvalda målen?

-Vi kommer att ägna höstterminen till att arbeta mot våra mål och vi kommer att kunna fira lucia tillsammans  med våra vh och barnen får möjlighet att sjunga, ramsa, spela mm och visa upp vad vi arbetet med under terminen. Likaså så avslutar vi vårterminen med en vårföreställning för våra vh. 

• Hur ska vi följa upp arbetet mot målen, för att bedöma måluppfyllelsen?

-  Vi har en kontinuerlig dialog om undervisningen och hur barnens intresse kan kopplas ihop med det som vi vill få med i utbildningen.( Lpfö )

         Hur ska vi ta tillvara på den spontan undervisningen?

- Vi lägger upp en grundplanering inför terminen och när vi är tillsammans med barnen och lär känna deras intressen så är vi bra på,att kunna väva in det som uppkommer spontant från barnen. Vi låter ofta barnen leda de andra barnen i undervisningen och dessa situationer uppkommer spontant. Det är en 

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

Frågor att ställa sig i reflektions och analysdelen i Unikum.

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelse.

Följande stödfrågor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen för reflektion och analys. 

• Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?
• Effekter i form av barns utveckling och lärande
• Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det?
• Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 
• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
• Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?
• På vilket sätt har utbildningens organisation och förutsättningar t ex miljö, material, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?
• Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppföljning som involverar såväl personal som barn och vårdnadshavare, för att få tillräcklig information om utbildningens kvalitet?