Ute-Ugo 23/24

Vi upptäcker naturen med hjälp av Ute-Ugo. Genom att lära barnen grundläggande kunskaper om djur och natur utvecklar de en större respekt och förståelse för allt levande. Många barn lär sig snabbt hur vårt biologiska kretslopp fungerar och varför det är så viktigt att värna om alla de arter som finns i naturen.

Utbildningsplanering Ute-Ugo 

 

Aktuell lärvän: Ute-Ugo

 

När/tidsperiod: HT-23 / VT-24

 

Ansvarig förskollärare: Anna Lagesson och Elin Nilsson

 

Hur ska vi organisera oss kring barnen?  

Vad ska läras ut?

• Barnen ska utveckla förståelse för naturens olika kretslopp, samband i naturen samt för hur natur, människor och samhälle påverkar varandra.

• Barnen ska öka sin förståelse för hur människors olika val i vardagen bidrar till en hållbar utveckling

• Barnen ska utveckla sin förståelse för kunskap om växter, naturvetenskap och djur samt enkla fysikaliska fenomen och kemiska processer.

• Barnen ska utveckla sin kreativitet, nyfikenhet och lust att leka och lära.

 

Varför?

I läroplanen står att barn ska ta ansvar för en hållbar utveckling och skaffa sig ett personligt förhållningssätt till övergripande och globala miljöfrågor, detta vill vi tillsammans med barnen utveckla. Vår undervisning ska bland annat belysa hur samhällets funktioner och hur vårt sätt att leva kan anpassas för att skapa just en hållbar utveckling. Här använder vi oss av utomhusundervisning som en viktig pusselbit i barnens lärande. 
Barn som tidigt får en relation till naturen bygger dessutom upp en respekt och omtanke för natur, djur och klimat som sedan följer dem i skolan och livet ut. 
Vi ska arbeta för en jämställd förskola så att barnen för möjligheter att pröva och utveckla sin förmåga och sina intressen på lika villkor oberoende av könstillhörighet. Naturen är en utmärkt lärmiljö även ur den synvinkeln eftersom den är genusneutral. Vi vill att barnen ska ha förståelse för naturens olika kretslopp, att det finns ett samband mellan människor, natur och samhälle samt hur dessa faktorer påverkar varandra.

Vi vill att barnen ska få kunskap om växter, naturvetenskap och djur. Samt att barnen ska utveckla kunskap om enkla fysikaliska fenomen och kemiska processer. Barnen ska få utveckla sin kreativitet, nyfikenhet och lust att leka och lära.

 

Hur ska undervisningen genomföras?

För oss är det självklart att lära i naturen som vi har runt omkring oss. Vi arbetar medvetet med leken och barnen har goda möjligheter att röra sig i vår härliga utemiljö, där man på ett naturligt sätt får ett friskvårdstänkande.
Att bygga kojor, räfsa, kratta, snickra samt leka med olika material stärker deras grovmotorik och de blir starka och uthålliga. Barnen får även plocka med sig leklådor ut. Att sitta på en filt under träden på sommaren ger en magisk känsla i leken och att måla när man har hela naturen som inspirationskälla skapar kreativitet. Uteaktiviteterna ska stimulera till fantasi och kreativitet hos både barn och personal. Vi upplever tillsammans vad som händer i naturen under de olika årstiderna. Barnen har lättare att ta till sig kunskap om de får använda alla sinnen och det gör att man minns händelser på ett annat sätt om man kan koppla ihop det med en upplevelse. Man har möjligheter att se barnens styrkor i uteverksamheten och man kan jobba med varje individ utifrån deras utvecklingsfas och behov. 

Vi arbetar aktivt med att skapa en lärande utomhusmiljö samtidigt som vi utforskar närmiljön med våra Cargo-bikes. Alla barn har möjlighet till minst en ute dag i veckan där man lämnar förskolans gård. 

- Vi utgår från barnen och barngruppens intressen och behov. 

- Vi arbetar i mindre lärgrupper för att ge barnen förutsättningar att sträva mot målen.

- Vi utövar säsongsbaserade aktiviteter för att stärka barnens rutiner kring årstider.

- Vi använder oss av litteratur i olika former samtidigt som det digitala används.

- Vi ska synliggöra alla barn och deras verklighet

- Demokratiska beslut och barnens delaktighet synliggörs och dokumenteras

Hur ska reflektionen tillsammans med barnen organiseras?

Aktiviteterna planeras utifrån vårt tema och barnens tankar och intressen. Under aktiviteten dokumenterar pedagoger och barn tillsammans och efter aktiviteten görs en lärlogg där barnen inspirerar till innehållet. Barnen reflekterar tillsammans med pedagog regelbundet i vår reflektionslåda, vilken vi tar fram regelbundet. 

För vem/vilka ska undervisningen genomföras?

För alla barn i verksamheten

Av vem? 

Alla pedagoger har ett ansvar att dokumentera och reflektera samt att utmana barnen vidare i deras lärande. Förskollärarna ansvarar för att säkerhetsställa att undervisning och reflektion sker kontinuerligt för att varje barn ska få rätt förutsättningar till lärande och utveckling. 

 

 

 

Upptäcka och utforska	Aktiva vuxna	Aktivt begreppslärande
Vi använder naturen som en lärandemiljö, där vi arbetar för att nå läroplanens mål. Vi vill att barnen ska få möta både naturvetenskap och teknik tillsammans med våra andra målområden på olika sätt samtidigt som det ska bli en naturlig del i lärandeprocessen. När vi besöker olika platser får barnen möjligheter att utveckla sina motoriska förmågor samtidigt som de får träna på att möta trafik, gå på led, sitta fint i cyklarna.	Vi vill att barnen ska utveckla sin självständighet samtidigt som de ska våga utforska på egen hand. För att barnen ska kunna göra detta behöver vi vara en trygg punkt under hela dagen på förskolan, detta uppnår vi genom att arbeta genomsyrande med Dibbers värdegrundsarbete.   Vi är aktivt med i planerade aktiviteter och den fria leken.	Utomhus, leka, natur, skog, djur, skog, väder.
Repetition och progression	Interaktiva samlingar och grupper	Fysisk lek- och lärmiljö
Undervisningen kommer att ske i mindre planerade grupper både inomhus och utomhus. Undervisningen sker i våra lärgrupper. Vi plockar ut verksamhet samtidigt som vi plockar in naturen för att barnen ska känna ett samband och att allt hör ihop. Vi kontinuerliga uppföljningar under våra planeringar och reflektionstillfällen för att utvärdera och utveckla aktiviteterna. Vi samtalar med barnen efter varje arbetat tillfälle för att vi ska kunna se och uppmärksamma deras tanka, idéer och upplevelser och på så sätt kunna forma lärmiljöer och aktiviteter utifrån deras olika nivåer.	Genom att vi utgår från barnens intressen når vi barnen i deras olika behov och förutsättningar.	Lärmiljön ska aktivt främja inkludering och skapa rum för umgänge och gemenskap i god anda. Den är utformad som ett rum i rummet där barnen får chans att möta djur och natur naturligt när de väljer den hörnan att vara i.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• fantasi och föreställningsförmåga,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,