Kompisrelationer

Vi kommer arbeta med kompisrelationer.

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

 
Med många nyinskolade barn vill vi genom vårt tema skapa och stärka relationer mellan barnen. Vi kommer att arbeta med kompisrelationer samt hur man är en bra kompis. Vårt arbete med kompistema syftar till att ge barnen strategier som de kan använda i det sociala samspelet samt att de får förståelse för vikten av att ta hänsyn till varandra. Vi kommer arbeta med Tio små kompisböcker parallellt med Alfons vänskapslåda.

Mål och Utvecklingsområde "VART SKA VI"?


Ur Läroplan för förskolan (Lpfö 98/2010)

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar

- öppenhet, respekt, solidariet och ansvar,

- förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra

- sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen.

Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation.

Barngruppen ska ses som en viktig och aktiv del i utveckling och lärande. Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. De ska få hjälp att känna tilltro till sin egen förmåga att tänka själva, handla, röra sig och lära sig dvs. bilda sig utifrån olika aspekter såsom intellektuella, språkliga, etiska, praktiska, sinnliga och etiska.

Mål utifrån hållbar utveckling:

I senaste revideringen av förskolans läroplan är det förtydligat att vi ska arbeta utifrån hållbar utveckling och vi i team nobel har det som ett fokus område. Målet att arbeta med hållbar utveckling är att alla projekt och aktiviteter utgår från någon/ samtliga dimensioner inom hållbar utveckling. Att barnen ska få en ökad medvetenhet för vad social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet är. Undervisningen ska bidra med redskap för att alla ska kunna leva och arbeta på ett hållbart sätt.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att:

- utveckla förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra.

-förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.

-förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

Med temat vill vi skapa förutsättningar för barnen att stärka och utveckla sitt sociala samspel och relationer till varandra. Genom samarbete, genom att hjälp varandra och finnas till för varandra vill vi ge barnen verktyg att se sig själva som en individ i ett större sammanhang, där barnen är viktiga och får vara som de är.

Vi vill att barnen ska få möjlighet att kunna hantera sina känslor och känna att det är okej att vara den man är, att alla är olika och att det är bra. Vi vill också att barnen ska få ökad förståelse för begreppen i böckernas handling.

 

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Vi kommer använda oss av Tio små kompisböcker, som rör olika ämnen - t.ex "Visa dina känslor", "Säg förlåt" och "Lyssna och kom överens", vi kommer också arbeta med Alfons vänskapslåda som är ett metodmaterial som kan användas som en del av trygghetsarbetet, syftet är att främja en trygg förskola för alla barn.

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära:

Genom att dela in barnen i små grupper, skapar en lugn och lärorik miljö samt skapar pedagogiska relationer med barnen. Vi stöttar barnen genom att vara närvarande, lyhörda och vara goda förebilder. Genom att läsa böcker dagligen, samtala kring böckernas innehåll. 

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande:

Vi stöttar barnen genom att vara närvarande, lyhörda och vara goda förebilder. 

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute:

Fysiskt, socialt och språkligt för att främja lek, lärande, utforskande och skapande. Tillgång till material, anpassningar och tillgänglighet.

Uppföljning och utvärdering:

Vi kommer dokumentera med hjälp av observationer, bilder, i leken samt i samtal med barnen. Vi kommer att dokumentera med bilder och text på Unikum.

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare? ( för pedagoger) 

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelse.

Följande stödfrågor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen för reflektion och analys. 

Reflektion (utifrån från dokumentation; foton, anteckningar och observationer) 

- Vad fångade barnens och vårt intresse i projektarbetet?

Analys 

- Varför tror vi att just dessa intressen uppkom?

-  Vad hade barnen med sig?

- Vad gjorde vi i vår undervisning? Identifiera framgångsfaktorer (miljö, material, barngrupp, tid)? 

- Hur går vi vidare tillsammans med barnen och varför- utifrån projektplan och våra styrdokument? 

- Vad behöver vi göra för att skapa förutsättningar för vidare intresse/lärande? 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,