Retorik 0: Kursplanering

I retoriken fokuserar vi på att bli vårt bästa retoriska jag genom att förstå och använda det muntliga ordet. Vi övar, diskuterar, håller tal och utvärderar både oss själva och andra med retoriska hjälpmedel.

Information

Välkomna till retorikkursen! Retorik är en kurs som ligger under ämnet svenska. Vi delar därför ämnesplan med svenska, men kursen fokuserar på syftets tre första punkter:

Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

   1. Förmåga att tala inför andra på ett sätt som är lämpligt i kommunikationssituationen samt att delta på ett konstruktivt
       sätt i förberedda samtal och diskussioner.

       Det innebär att du behöver vara aktiv och delta i olika typer av övningar, diskussioner och tal, och att du aktivt jobbar på din egen
       och andras utveckling av din muntliga förmåga.

   2. Kunskaper om språkriktighet i text samt förmåga att utforma muntliga framställningar och texter som fungerar väl i sitt
       sammanhang.

       Det innebär att du kontinuerligt både under lektionstid och vid behov hemma jobbar med ta till dig och använder språkliga och
       retoriska verktyg på ett konstruktivt sätt för att förbereda dig.

   3. Kunskaper om den retoriska arbetsprocessen, dvs. att på ett strukturerat och metodiskt sätt planera och genomföra
       muntlig och skriftlig framställning som tar hänsyn till syfte, mottagare och kommunikationssituation i övrigt.

       Det innebär att du kontinuerligt bygger på och aktivt visar dina kunskaper om retoriska verktyg under både lektion och vid
       redovisningstillfällen.

 

Mål för kursen

Målen ovan betyder att du under kursens gång behöver vara aktiv på lektion, att du deltar i olika övningar och genomför dina tal och andra examinationer.

Kursen ska ge kunskaper om retorikens tradition och dess betydelse för god kommunikation. Den ska också ge kunskaper om retorikens betydelse i ett samhällsperspektiv och om hur retorikens verktyg och metoder kan användas för kommunikation i större och mindre grupper både direkt och via olika medier. Kursen ska också spegla samspelet mellan retorik och modern informationsteknik samt de etiska perspektiven vid tillämpning av retorikens verktyg och metoder. 

Kursens tidsplan

Vecka	Moment och innehåll	Redovisning
34	0 Introduktion	Delta i lektionsaktiviteter
35 - 38	1 Retoriska förebilder Kap. 2 – etos, logos, patos	Muntligt framträdande 2 och 2
39 - 46	2 Informerande tal Kap. 5 – Utmaning att hålla ett intressant tal om någonting tråkigt.	Delta i lektionsaktiviteter Hålla ett informerande tal Göra läxförhör på partesmodellen Redogöra för förberedelser samt utvärdera.
48 - 51	3 Talanalys Kap. 9	Skriva en talanalys av ett informerande tal
2 - 4	4 Retorik, demokrati och yttrandefrihet Kap. 1 samt extramaterial	Delta i akvarieövning
5 - 10	5 Argumenterande tal Kap. 7	Delta i lektionsaktiviteter Hålla ett argumenterande tal Redogöra för förberedelser samt utvärdera.
12 - 15	6 Debatt Kap. 8 – Rollspela en debatt om ett aktuellt ämne (eller hur debatterar man i verkligheten?)	Delta i lektionsaktiviteter Skapa och använda en trovärdig roll med trovärdiga argument Delta i debatt
16 - 19	7 Högtidstal Kap. 3 + 6 – partesmodellen samt högtidstal	Delta i lektionsaktiviteter Hålla ett högtidstal Redogöra för förberedelser samt utvärdera.
20 - 22	8 Talanalys	Skriva en talanalys av ett tal

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Muntlig framställning av olika slag och med olika syften: såväl monologisk framställning inför en grupp som dialogisk, i form av diskussions- och debattinlägg, och med olika tänkta arenor, vilket även inkluderar det offentliga rummet. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar.
• Aktivt lyssnande samt konsten att ge respons på ett konstruktivt sätt.
• Retorikens praktiska och teoretiska användningsområden, framför allt dess roll som redskap för förberedelser inför muntlig framställning, som stöd för genomförande av muntlig framställning och som redskap för analys.
• Den retoriska arbetsprocessens sex delar:
  Intellectio: att ta reda på hur en aktuell kommunikationssituation ser ut och utifrån den formulera ett syfte med sin muntliga framställning.
  Inventio: att finna lämpligt stoff och goda argument.
  Dispositio: att organisera stoff och argument på lämpligt sätt.
  Elocutio: att välja språk och stil.
  Memoria: att på ett ändamålsenligt sätt använda manus och presentationstekniska hjälpmedel.
  Actio: att välja lämpligaste framförande med hjälp av kropp och röst.
• Analys av muntlig framställning i olika medier och nedtecknade tal.
• Grundläggande retoriska begrepp som behövs för att på ett metodiskt och strukturerat sätt tala om och analysera muntlig framställning.
• Frågan om yttrandefriheten i relation till etik, upphovsrätt och censur.

Kriterier

• Eleven kan med säkerhet genomföra muntlig framställning av olika slag och med olika syften i och inför en grupp. Den muntliga framställningen är sammanhängande, begriplig och väldisponerad. Språket är ledigt, varierat och välformulerat och språk och stil är anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Framställningen innehåller såväl belysande exempel som generaliseringar och vidgade perspektiv. Eleven har god åhörarkontakt. Eleven kan också med säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder, tydliggör och är väl integrerat i den muntliga presentationen. Dessutom gör eleven en välgrundad och nyanserad reflektion över muntlig presentation, värderar med nyanserade omdömen sin egen prestation och ger förslag på hur den kan förbättras samt ger respons på andras muntliga framställning.
• Eleven kan med viss säkerhet genomföra muntlig framställning av olika slag och med olika syften i och inför en grupp. Den muntliga framställningen är sammanhängande, begriplig och väldisponerad. Språket är ledigt och språk och stil är till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven har god åhörarkontakt. Eleven kan också med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder och tydliggör den muntliga presentationen. Dessutom kan eleven göra en välgrundad reflektion över muntlig presentation, värderar med nyanserade omdömen sin egen prestation samt ger respons på andras muntliga framställning.
• Eleven kan med viss säkerhet genomföra muntlig framställning av olika slag och med olika syften i och inför en grupp. Den muntliga framställningen är sammanhängande, begriplig och dispositionen tydligt urskiljbar. Språk och stil är till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven har viss åhörarkontakt. Eleven kan också med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel. Dessutom kan eleven göra en enkel reflektion över muntlig presentation, med enkla omdömen värdera sin egen prestation samt ge respons på andras muntliga framställning.
• Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för den retoriska arbetsprocessen. I samband med muntlig framställning motiverar eleven utförligt och nyanserat sitt val av disposition, språk, stoff och framställningsform utifrån den retoriska arbetsprocessen.
• Eleven kan utförligt redogöra för den retoriska arbetsprocessen. I samband med muntlig framställning motiverar eleven utförligt sitt val av disposition, språk, stoff och framställningsform utifrån den retoriska arbetsprocessen.
• Eleven kan översiktligt redogöra för grunderna i den retoriska arbetsprocessen. I samband med muntlig framställning motiverar eleven översiktligt sitt val av disposition, språk, stoff och framställningsform utifrån den retoriska arbetsprocessen.
• Eleven kan göra en komplex analys av såväl muntlig framställning i olika medier som nedtecknade tal utifrån den retoriska arbetsprocessen. I analysen använder eleven på ett korrekt sätt grundläggande retoriska begrepp och verktyg för att fördjupa analysen.
• Eleven kan göra en analys av såväl muntlig framställning i olika medier som nedtecknade tal utifrån den retoriska arbetsprocessen. I analysen använder eleven på ett korrekt sätt grundläggande retoriska begrepp och verktyg för att fördjupa analysen.
• Eleven kan göra en enkel analys av såväl muntlig framställning i olika medier som nedtecknade tal utifrån den retoriska arbetsprocessen. I analysen använder eleven på ett korrekt sätt grundläggande retoriska begrepp.

Uppgifter

Ret 3 Talanalys enkel

Detta är en platshållare. Mer info får du i momentplaneringen för moment 3: talanalys.

Retorik intro-frågor

Besvara frågorna nedan. Utveckla gärna, men dela inget du inte är bekväm med att dela med dig av.

1. Vad förväntar du dig av kursen?
2. Har du några farhågor?
3. Varför valde du retorikkursen?
4. Är det något du tycker jag behöver veta om dig?

Ret 1: Retoriska förebilder

Detta är en platshållare för datumet/veckan. Information om innehåll, uppgifter etc. får ni när vi läser momentet och i planeringen Ret 1: Retoriska förebilder.

Ret 2: Prov partesmodellen

Detta är en platshållare för datumet/veckan. Information om innehåll, uppgifter etc. får ni när vi läser momentet och i planeringen Ret 2: Informerande tal.

Ret 2: Hålla tal (från tråkigt...)

Detta är en platshållare för datumet/veckan. Information om innehåll, uppgifter etc. får ni när vi läser momentet och i planeringen Ret 2: Informerande tal (från tråkigt till roligt).