Kartl&auml;ggning - Var &auml;r vi?
Barnen i gruppen &auml;r mellan 1-3 &aring;r och det finns en stor spridning i deras "spr&aring;kande".
Att kunna kommunicera, g&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dd och f&ouml;rst&aring; &auml;r grundl&auml;ggande f&ouml;r alla m&auml;nniskor.
D&auml;rf&ouml;r vill vi under h&ouml;sten fokusera p&aring; att skapa m&aring;nga m&ouml;jligheter och tillf&auml;llen f&ouml;r barnen att kommunicera och utrycka sig.
Vi ser att barnen har flera olika s&auml;tt att kommunicera, n&aring;gra pratar, andra har ett tydligt kroppsspr&aring;k och flera kombinerar tal, ljud, kroppsspr&aring;k och tecken
Vi planerar h&ouml;stterminen med fokus p&aring; att stimulera barnens spr&aring;kutveckling genom att ta tillvara deras nyfikenhet och intresse f&ouml;r att kommunicera p&aring; olika s&auml;tt
&nbsp;
L&auml;roplansm&aring;l och indikatorer&nbsp;
 L&auml;roplansm&aring;l:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla:
<ul>
<li>ett nyanserat talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d samt f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften</li>
<li>f&ouml;rm&aring;ga att skapa samt f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, r&ouml;relse, s&aring;ng, musik och dans</li>
</ul>
Indikatorer:
<ul>
<li>Vi vill att barnen ska utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka sig verbalt</li>
<li>Vi vill att barnen uppm&auml;rksammar och visar intresse f&ouml;r h&ouml;gl&auml;sning</li>
</ul>
Spr&aring;kutveckling &auml;r en viktig del av f&ouml;rskolans uppdrag och vi vet att kommunikation och spr&aring;k utvecklas b&auml;st i samspel med andra.
Vi vill uppmuntra barnens spr&aring;kf&ouml;rst&aring;else och ordf&ouml;rr&aring;d och kommunikativa f&ouml;rm&aring;ga. Det t&auml;nker vi g&ouml;ra genom att ge dem s&aring; m&aring;nga spr&aring;kkomponenter som m&ouml;jligt under vistelsen p&aring; f&ouml;rskolan.
Vi ser redan nu hos barnen en stor lust att kommunicera och v&aring;rt m&aring;l &auml;r att se hur barnen utvecklar sitt spr&aring;k och kommunikativa samspel med b&aring;de barn och vuxna&nbsp;
&nbsp;
Strategi - Hur g&ouml;r vi? Genomf&ouml;rande.
Vi vill att spr&aring;kandet ska genomsyra allt vi g&ouml;r p&aring; avdelningen.
<ul>
<li>Vi tar tillvara dagliga och naturliga rutinsituationer f&ouml;r att skapa samtal och dialog med barnen, t ex vid m&aring;ltider, omsorgssituationer</li>
<li>Vi ben&auml;mner det vi g&ouml;r t ex "-Nu h&auml;mtar vi din jacka, idag &auml;ter vi fisk med gr&ouml;na &auml;rtor....." N&auml;r vi ben&auml;mner och beskriver f&ouml;rem&aring;l f&aring;r barnen ett ut&ouml;kat ordf&ouml;rr&aring;d och en &ouml;kad ordf&ouml;rst&aring;else</li>
<li>F&ouml;r att f&ouml;rst&auml;rka ord i s&aring;nger och vanligt f&ouml;rkommande ord vill vi utveckla arbetet med TAKK (tecken som st&ouml;d) Vi ser att barnen l&auml;tt tar till sig nya tecken</li>
<li>Vi planerar f&ouml;r lek och undervisning med spr&aring;kst&auml;rkande aktiviteter i mindre grupper, d&aring; har vi en m&ouml;jlighet att st&ouml;tta och hj&auml;lpa barnen att utvecklas utifr&aring;n deras niv&aring; och intresse.</li>
<li>N&auml;r vi delar&nbsp; gruppen f&aring;r barnen m&ouml;jlighet till lek med ord, b&ouml;cker, skapande, att samspela och kommunicera med ett f&aring;tal barn</li>
<li>P&aring; Myran gillar vi b&ouml;cker och l&aring;nar ofta nya b&ouml;cker. Vi l&auml;ser mycket tillsammans och barnen g&aring;r g&auml;rna och h&auml;mtar b&ouml;cker f&ouml;r att vi ska l&auml;sa men ocks&aring; f&ouml;r att sitta och titta och bl&auml;ddra sj&auml;lva i. B&ouml;ckerna &auml;r tillg&auml;ngliga f&ouml;r barnen</li>
<li>I samlingar, sm&aring;grupper och andra sammanhang anv&auml;nder vi sagol&aring;dor och spr&aring;kp&aring;sar. I dem finns konkret material som tydligt visar vad vi sjunger eller ber&auml;ttar om</li>
<li>Lek med orden med hj&auml;lp av rim och ramsor&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;Pedagog:&nbsp;
Vi pedagoger beh&ouml;ver vara lyh&ouml;rda f&ouml;r barnens kommunikation och deras olika s&auml;tt att kommunicera. Vi befinner oss n&auml;ra och i samspel med barnen. Barnen m&aring;ste uppleva att vi lyssnar p&aring; riktigt och att vi n&auml;rvarande lek och samspel
V&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt &auml;r att arbeta i mindre grupper d&auml;r barnen kan komma till tals och se till att alla barn f&aring; ordentligt med talutrymme.
Vi uppmuntrar barnen att lyssna aktivt p&aring; varandra
&nbsp;
&nbsp;Milj&ouml;:&nbsp;
Vi delar upp oss p&aring; olika st&auml;llen under dagen. N&aring;gra barn &auml;r ute och n&aring;gra &auml;r inne, vi delar gruppen i tre mindre grupper.&nbsp; Vi kommer ha lekgrupper i de tv&aring; lekrummen f&ouml;r att fr&auml;mja lek och samspel.
Planerade gemensamma skapande aktiviteter, d&aring; &auml;r vi i v&aring;r atelje. Samlingar planerar vi att ha b&aring;de i storgrupp och i mindre grupp
&nbsp;
Dokumentation:
Varje pedagog &auml;r ansvarig f&ouml;r att g&ouml;ra skrivna korta reflektioner efter avslutad planerad undervisningssituation.
Vad gjordes i gruppen? Hur och vad f&aring;ngade barnens intresse och deras reflektioner.
Barnens l&auml;rande och intressen dokumenteras l&ouml;pande genom bilder, foton och material som vi skapat tillsammans. Dokumentationen ska var levande s&aring; att vi kan kommunicera runt den tillsammans med barnen
Kommunikationen med v&aring;rdnadshavarna sker via Unikum d&auml;r de kan ta del av l&auml;rloggar och planeringar
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

Språk och kommunikation

Matriser i planeringen

Uppgifter