Muntlig presentation

I det här området kommer du att öva på att tala, lyssna och samtala i olika situationer.

 

Undervisningens innehåll

Vad?

• Träna på hur man gör för att uttrycka sig och argumentera i olika typer av samtalssituationer, exempelvis formella möten, debatter, diskussioner, presentationer, instruktioner mm.
• Prata om hur man bäst planerar en muntlig presentation. 
• Genomföra en muntlig presentation för en grupp.
• Träna på att använda olika hjälpmedel som t.ex. stödord, bilder och digitala medier när man genomför en muntlig presentation.
• Prata om hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Samtala om olika ämnen i små och stora grupper.

Hur?

Muntlig presentation:

• Innehåll: Håll dig till ämnet, ha en ”röd tråd” i presentationen.
• Struktur: Presentationen ska ha en tydlig inledning, huvuddel och avslutning.
• Språk: Anpassa och förklara ord och innehåll så att de som lyssnar förstår, passande ord och begrepp.
• Kommunikation: Titta upp, kontakt med de som lyssnar, berätta istället för att läsa innantill, tala tydligt, visa engagemang.
• Tid: Håll tiden, ca 3 minuter är lagom. 

Samtala:

• Delta aktivt! Säg vad du tycker och utveckla din åsikt genom att säga hur du tänker och varför du tänker så.
• Lyssna aktivt på de andra i gruppen. Visa att du har lyssnat genom att bekräfta med ord och kroppsspråk.
• "Haka på" det andra säger genom att hålla med, säga emot eller ställa följdfrågor.
• Bjud in andra i samtalet så att alla får chansen att prata.
• Avbryt inte då andra pratar utan vänta på din tur 

Viktiga begrepp

inledning, avslutning, innehåll

Bedömning

Elevens förmåga att: 

• kunna samtala om bekanta ämnen,
• framföra egna åsikter,
• ställa relevanta frågor,
• upprätthålla ett samtal,
• genomföra en muntlig redovisning med inledning, innehåll och avslutning,
• anpassa redovisningen till syfte och mottagare.

Underlag för bedömning: 

• Muntliga presentationer
• Samtal och diskussioner, gamla nationella prov  

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller och stödord.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Formellt och informellt språk. Skillnader i språkanvändning beroende på mottagare, syfte och sammanhang. Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier.
• Strategier för att förstå och göra sig förstådd när det egna svenska språket inte räcker till, exempelvis att be om förtydliganden, omformulera och använda olika språk som resurs.
• Utmärkande drag i talspråket som kan försvåra förståelsen: reduktioner, assimileringar och talhastighet.
• Olika former av strukturerade samtal, till exempel dialoger och intervjuer.
• Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser. Användning av sambandsord för att jämföra, motivera och exemplifiera.
• Uttal, satsmelodi och sambandet mellan betoning och betydelse. Svenska språkets uttal i jämförelse med andra språk eleven kan.
• Ord och begrepp i både vardags- och skolspråk. Flertydiga ord, ords inbördes relationer, ords klassificering i över- och underordning samt ords betydelseomfång i jämförelse med andra språk eleven kan.
• Ordspråk och talesätt i jämförelse med andra språk eleven kan. Fasta fraser och liknelser.

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare. Elevens muntliga kommunikation kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare. Elevens muntliga kommunikation kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare. Elevens muntliga kommunikation kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.