Skogsknytte 2023-2024

Myllrans barn födda 2020 går på Skogsknytte en dag i veckan. Vi är ute 1-2 timmar och fokus ligger på gemenskap och barnens egna upptäckter.

Syftet med Knytte är att vi ska bygga vidare på den positiva naturuppfattningen barnen fått genom Skogsknopp och att barnen ska uppleva och känna trygghet ute i skogen. Barnens begrepp vidgas, fördjupas och vi värnar om allt levande. Vi gör detta genom aktivt friluftsliv där barnen får naturkänsla, rörelseglädje och gemenskap. De får uppleva naturen med alla sinnen, röra sig fritt och ha roligt ute. Pedagogerna utgår från 4 M; och är medupplevande, medupptäckande, medagerande och medundersökande. Det innebär att  fånga upp barnens intresse här och nu. Vi följer deras upptäckter, deltar i upplevelserna, stannar upp och tittar, känner, lyssnar, luktar, smakar och funderar tillsammans. 

MÅL

• Barnen ska få en positiv utevistelse.
• Barnen ska få möjlighet till upptäckarglädje genom lek
• Barnen ska få möjlighet att känna samhörighet och gemenskap i gruppen
• Barnen ska känna sig trygga i naturen
• Barnen ska få en förståelse för att vi måste värna om naturen; djur, växter, miljö
• Barnen ska få möjlighet att utforska naturen efter egen förmåga
• Barnen ska få möjlighet att träna fin- och grovmotoriken
• Barnen ska få samla, sortera, jämföra med hjälp av sina sinnen
• Barnen ska få möjlighet att vidga sina begrepp

 Varför ska vi jobba mot dessa mål?

Friluftsgrupperna är en viktig del av verksamheten i I UR och Skur. Barnen ges genom friluftsaktiviteter förutsättningar att utveckla kunskaper och färdigheter, som de har nytta och glädje av hela livet. De får också en nära relation till naturen och känner sig trygga när de vistas där. Genom att lära med hela kroppen och med alla sinnen fördjupas kunskaper inom bland annat språk, matematik och natur- miljökunskap. Vi strävar efter att varje barn får utvecklas genom friluftsliv, lek, rörelse, spänning och upplevelser med alla sinnen. Genom att barnen får detta som barn, finns förutsättningar att de som vuxna söker sig till naturen för upplevelser och rekreation och att de värnar om miljön.

Hur gör vi?

Torsdag förmiddag, ca 9.15-10.45,  går vi iväg till närliggande område. Vi går inte så långt utan målet är att barnen ska bli trygga med omgivningen så att de vill upptäcka och uppleva saker på vägen. Alla barn har ryggsäck med frukt och dricka. Med hjälp av lekar, ramsor och sånger lär vi oss om naturen och om att man måste vara rädd om den.  Maria Nyckelpiga  hälsar på och ger barnen uppdrag att utföra eller tipsar om en lek/ramsa/sång . Det är barnens upptäckter och intressen som styr vad vi pratar om och tittar på. Pedagogerna utvärderar varje tillfälle och reflektionerna ligger till grund för kommande träffar. 

 

Vid varje tillfälle

• Vi samlas på altanen och packar våra ryggsäckar.
• Vi går till grinden och sjunger "Knacka på visan"

Knacka på   Text och musik: Gerd och Alf Strandberg

Vi knackar på, får vi komma in?

I naturen, till alla djuren.

Vi knackar på, finns det nån som hör?

Vi vill gärna veta vad ni gör.

 

Nu öppnar vi grinden och går in

i naturen till alla djuren.

Kom och följ med, alla som är här

äventyret väntar på oss där.

 

 

 

• Vi har våra upptäckarögon och det kan bli många stopp innan vi är framme vid samlingsplatsen.
• Vi sjunger Knyttevisan.

Skogsknyttarnas visa  Text och musik: Gösta Frohm

Ut i skogen vill jag gå,

där finns de´ så många små.

Myror, maskar, blommor,

fåglar åsså jag!

 

Nyckelpigan älskar jag

på mitt finger varje dag.

Om hon flyger till sitt strå
är jag glad ändå.

• Vid samlingssplatsen, som i början är densamma varje gång, packar vi upp fikan i våra ryggsäckar. Vi säger vår matramsa.

Jag är hungrig, sa tummetott.

Jag med, sa slickepott..

Vi tittar i ryggsäcken, sa långeman.

Det ska bli gott, sa gullebrand.

Nu börjar vi, sa lilla Vickevire.

• Vi fikar. Under fikastunden får Barnen träffa Maria Nyckelpiga. Ibland har hom kanske gömt sig i nåt av barnens ryggsäck? Vi sjunger:
  En nyckelpiga jag har i handen och se nu kryper den uppför armen.
  men plötsligt flyger den bort sin kos
  och kanske landar den på din nos.
   
  Och när den suttit där och vilat kroppen, den flyger rakt upp på huvudknoppen
  Och har du tur som man har ibland, så kanske landar den i din hand.

• Vi går på upptäcktsfärd/leker i omgivningarna.
• Vi återsamlas och går hemåt. Vi säger vår hejdå ramsa.

Avslutningsramsa

Hej då alla djuren (vinka mot skogen)

Hej då alla fåglarna (vinka mot himlen)

Hej då alla maskarna (vinka ner mot marken)

Hej då alla Skogsknyttebarn (vinka till varandra

 

• Vi stänger grinden och sjunger sista versen av "Knacka på".

Nu stänger vi grinden och går hem

från naturen och alla djuren.

Vi säger tack! och lämnar ingenting,

vi vill gärna komma hit igen.

 

Lärobjekt, vad vill vi att barnen ska få möjliget att utveckla kunskap om

• Allemansrätten. Vi använder begreppet allemansrätt och visar vad man får/inte får göra på ett lekfullt sätt.
• Träd. Vi benämner träden med deras artnamn. Vi märker ut fyra träd, som vi går förbi varje gång;ek, bok, björk, gran.
• Däggdjur, som kan finnas i vår skog.
• Fåglar. Vi benämner de fåglar vi ser och hör med deras rätta namn. Vi lyssnar och tittar på de holkar, som finns uppsatta i skogen.
• Svampar. Vi benämner, luktar. Pratar om att svampar kan vara goda, men också giftiga.
• Blommor. Vi benömner de blommor vi ser med deras rätta namn. Undersöker med alla sinnen.
• Småkryp. Vi benämner de vi känner till och visar hur man kan ta reda på det man inte kan. 
• Matematik. Antal, läge, enkla matematiska begrepp.
• Miljö och klimat på barnens nivå. Vi förundras med barnen över det vi har och pratar om att vi måste vara rädda om naturen för att ha det kvar.

         

Önskvärt resultat

• Barnen känner sig trygga och vågar att utforska och prova det okända
• Barnen längtar efter att få gå på Skogsknytte
• Barnen har utvecklat samhörighet och gemenskap i gruppen
• Barnen har ett begrepp om vad man får och inte får göra i naturen
• Barnen har utvecklat sitt sätt att resonera och se samband
• Barnen kan benämna en del av det vi upptäcker tillsammans, t ex vanliga däggdjur, småkryp, svampar och blommo

Hur vet vi att målen är uppfyllda? 

• Vi dokumenterar varje tillfälle med hjälp av foton, texter och material. Barnen är delaktiga i dokumenterandet.
• Dokumentationen publiceras på Unikum i blogg och lärloggar.
• Vi sätter upp bilder och material på terrassens innervägg, så att den finns tillgänglig och väl synlig för barnen. Vi fångar upp barnens reflektioner kring det som sätts upp.
• Vi samtalar med barnen utifrån målen för att fånga upp vad de utvecklat kunskap och förståelse för.
• Vi använder kreativa frågor när vi planerar varje tillfälle och när vi reflekterar  kring barnens upplevelser. Vi gör en analys för att veta hur vi ska gå vidare.

Grovplanering för varje tillfälle

1. 20230907

Fokus på att börja introducera strukturen/det vi gör varje gång. På väg till samlingsplatsen hänger vi ut våra nyckelpigor, som ska bli stoppställen. Musen Pip, som har varit barnens följeslagare på Skogsknopp, följer med och presenterar sin vän Maria Nyckelpiga. Barnen får tala om vad de heter för Maria Nyckelpiga. Vi sjunger våra sånger och läser våra ramsor. Maria har med sig allemansrättsbilderna och visar dem.

Lek: Nyckelpigor är ute och flyger. Det börjar blåsa och de blir rädda (kurar ihop sig). Pedagogen lägger en filt över ett barn. Vem finns under filten? 

Alt. Lek/ramsa "Åtta ben har spindelmor, sex har mamma myra. Kon som går på klövern, hon har faktiskt fyra. XXX har bara två, men hen springer snabbt ändå."

Därefter fritt för egna upptäckter och utforskande av platsen.

2. 20230914

Vi upprepar det vi gjorde förra gången, letar upp våra nyckelpigor och ser om vi hittar till vår samlingsplats. Introducerar sångpåsen med några olika djur att sjunga om. Fri lek och utmanande klättring på stenarna. Saga "Tre små grisar". Lek "Spindelmor",

3. 20230921

Vi tar med burkar att samla saker i. Vad kan man samla? Levande djur? Vi pratar om att man måste vara försiktig och släppa ut dem igen, helst på samma plats. Vi börjar prata om allemansrätten. Vad man får göra och inte får göra.

Vi märker upp tre olika träd. En ek, en björk och en bok. De blir våra kompisträd, som vi beskriver och följer under årstiderna.

4. 20230928

Vad händer med djuren på hösten? Vi träffar igelkotten, som sover hela vintern. 

Vårterminen 2024

Tillfälle 1

Vi tittar till våra stoppställen och stigen till vår samlingsplats. Vi introducera nya allemansrättsbilderna och pratar lite om dem. Maria Nyckelpiga har gömt i någons väska och har med sig de nya bilderna om allemansrätten. Klättrar på stenarna och fikar. Lek: Spindelmor och ballongleken. Saga: Bockarna Bruse

Tillfälle 2

Följ strukturen som vi arbetat in. Maria Nyckelpiga kommer med uppdragskort och allemansrättskorten. Klättrar på stenarna Lek: Nyckelpigorna som är ute och flyger. Saga: det som barnen önskar

Tillfälle 3

Ta med luppar och leta småkryp. Ta med artbestämningskarta.  Maria Nyckelpiga kommer med uppdrag om att leta efter vårtecken. Klättrar på stenarna Lek: Kom alla mina små Knyttebarn. Saga: Tre små grisarna (Sagopåse finns på Sandkakan).

Tillfälle 4

Vi håvar i bäcken och balanserar på stocken som ligger över bäcken. Klättrar upp för branten till vår samlingsplats där vi fikar, klättrar, leker och berättar en saga om vi hinn

Tillfälle 5

Tillfälle 6

Tillfälle 7

Tillfälle 8

Tillfälle 9

Tillfälle 10

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,