Skogsmulle 2023-2024

Myllrans barn födda 2018 går på Mullepå tisdagar mellan kl 9 och 14. Naturen är en fantastisk plats för att uppleva och lära med alla sinnen. "Det man lär med kroppen fastnar i knoppen". Naturen är en fantastik miljö för lek, fantasi och rörelse som dessutom är genusneutral och har lugnande effekt. Barnen får prova olika friluftsaktiviteter och grundläggande friluftsfärdigheter som de har nytta av hela livet.

Mål

• Förskolan ska ge barnen flera tillfällen till en positiv utevistelse

Lpfö 18

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla  kunskap om våra vanligaste träd.
• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla  kunskap om årstidernas växlingar i naturen.
• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla kunskap om några av våra vanligaste skogslevande djur.
• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla  kunskap om allemansrätten.
• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla  kunskap om hur man hittar rätt i naturen och hur man gör om man går vilse.
• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla  kunskap om olika sätt att laga mat i naturen.
• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla kunskap om hur vi tar hand om vår miljö.
• Förskolan ska ge barnen förutsättningar att utveckla kunskap om vår närmiljö, Stenskogen, och dess historik och geologi.

   

Varför ska vi jobba mot dessa mål?

Skogsmulle är en viktig del av verksamheten i I UR och Skur. Barnen ges genom friluftsaktiviteter förutsättningar att utveckla kunskaper och färdigheter, som de har nytta och glädje av hela livet. De får också en nära relation till naturen och känner sig trygga när de vistas där. Genom att lära med hela kroppen och med alla sinnen fördjupas kunskaper inom bland annat språk, matematik och natur- miljökunskap. Vi strävar efter att varje barn får utvecklas genom friluftsliv, lek, rörelse, spänning och upplevelser med alla sinnen. Genom att barnen får detta som barn, finns förutsättningar att de som vuxna söker sig till naturen för upplevelser och rekreation och att de värnar om miljön.

Hur gör vi?

Vi besöker olika miljöer i Myllrans närområde och vidgar "rummet" efterhand som barnen känner sig trygga. Vi utgår i största möjliga mån ifrån barnens egna upplevelser genom lek, utforskande, undersökande och upptäckter. Pedagogerna utgår från I Ur och Skurs 4 M; och är medupplevande, medupptäckande, medagerande och medundersökande.  Barnen får praktiskt och lustfyllt använda sina sinnen och sin kropp, för att stimulera nyfikenhet och självkänsla. Pedagogerna är inspiratörer och regissörer genom att själv visa entusiasm och nyfikenhet och utforskar tillsammans med barnen. Varje mulletillfälle planeras utifrån det vi vill att barnen ska få möjlighet att skaffa sig kunskap om och utifrån barnens intresse och reflektioner vid tidigare tillfällen. Vi använder olika hjälpmedel, t ex kikare, luppar, uppslagsböcker/internet/appar och vi tittar på utvalda barnprogram som handlar om de ämnen vi vill belysa.

 

Vid varje tillfälle

• Barnen kontrollerar att de har sina matlådor och vattenflaskor i ryggsäckarna.
• Vi tar en säkerhetsbild vid grinden innan vi går iväg.
• Vi använder vårt promenadrep när vi går på vägen.
• Vi sjunger "Knacka på" visan" antingen vid Myllrans grind eller "den osynliga grinden" (beroende på vart vi går).
• På vägen till vår samlingsplats tittar vi till och beskriver våra kompisträd.
• Vi lagar mat på stormkök eller gasolkök. Barnen turas om att vara "veckans kock".
• Vi ropar på Skogsmulle "Hej kolikock" innan vi går hemåt
• Vi stannar till på hemvägen och äter "Mullegodis" (torkad frukt)
• Vi sjunger sista versen av "Knacka på"

Knacka på   Text och musik: Gerd och Alf Strandberg

Vi knackar på, får vi komma in?

I naturen, till alla djuren.

Vi knackar på, finns det nån som hör?

Vi vill gärna veta vad ni gör.

 

Nu öppnar vi grinden och går in

i naturen till alla djuren.

Kom och följ med, alla som är här

äventyret väntar på oss där.

 

Nu stänger vi grinden och går hem

från naturen och alla djuren.

Vi säger tack! och lämnar ingenting,

vi vill gärna komma hit igen.

Lärobjekt, vad vi vill att barnen ska få möjlighet att utveckla kunskap om

Vid varje tillfälle tar vi tillvara det som händer. Upptäcker tillsammans. Följer det som förändras i naturen. Barnens intessen och initiativ får förändra det planerade innehållet. Vi vill att barnen ska få möjlighet att utveckla intresse och kunskap för:

• skogens träd och andra växter
• allemansrätten
• olika kretslopp i naturen 
• årstidernas växlingar
• hållbar utveckling, vad kan vi göra?
• att skapa av naturmaterial.
• vad en karta är. 
• att använda både öppen eld och stormkök för matlagning under Mulleträffarna. 
•  våra vanligaste skogsdjur och fåglar
•  Stenskogens historia och geologi
• olika typer av friluftsliv t ex att tälta, orientera och klättra

      

Önskvärt resultat:

• Barnen längtar efter att få gå på Mulle!
• Barnen har en uppfattning om  vad som händer med träd och andra växter under våren/sommaren, hösten och vintern.
• Barnen kan namnen och känner igen några av de djur som finns i i våra skogar.
• Barnen känner till allemansrätten och  vet vad man får och inte får göra i naturen.
• Barnen vet vad man gör med olika typer av skräp och vad som menas med återvinning och återbruk.
• Barnen vet vad en karta är och hur man gör om man går vilse.
• Barnen vet hur man kan grilla/koka över öppen eld och hur man kan använda ett stormkök/gasolkök.
• Barnen vet vad en kvarnsten är och hur den användes, samt en del om Stenskogens historia av stenbrytning.
• Barnen visar att de är trygga i terrängen/kan ta sig fram över stock och sten, klättra, balansera, hoppa, springa...
• Barnen kan förundras över fenomen och upplevelser i naturen.

Hur vet vi att målen är uppfyllda?

• Vi dokumenterar varje tillfälle med hjälp av foton, texter och material. Barnen är delaktiga i dokumenterandet.
• Dokumentationen publiceras på Unikum i blogg och lärloggar.
• Vi sätter upp bilder och material på terrassens innervägg, så att den finns tillgänglig och väl synlig för barnen. Vi fångar upp barnens reflektioner kring det som sätts upp.
• Vi samtalar med barnen utifrån målen för att fånga upp vad de utvecklat kunskap och förståelse för.
• Vi använder kreativa frågor när vi planerar varje tillfälle och när vi reflekterar  kring barnens upplevelser. Vi gör en analys för att veta hur vi ska gå vidare.

Grovplanering för varje tillfälle

Tillfälle 1 - 6 september.

Vi pratar om vad vi behöver ha med oss och tittar i ryggsäckarna. Vi går till "Mullegropen" och introducerar vissa rutiner, som att "Knacka på i naturen". Vi tittar på kompisträden. Detta gör vi varje gång vi går på Mulle och följer därmed trädens årscykel. Framme vid Mullegropen pratar vi om gränserna - hur långt får man gå? "Veckans kock" hjälper till med matlagningen. Ingela klär ut sig till Skogsmulle och berättar sagan om hur han kom till.

Vi tar med ritsaker så barnen kan avbilda sitt kompisträd och gör ett lövfrottage.

Återkoppling:  Vi sätter upp träden på Mulletavlan.

Tillfälle 2 - 13 september

Vi börjar titta på svampar och pratar om olika sorter hur de ser ut och vad som skiljer dem åt.Vi går till Mullegropen. På vägen till Mullegropen pratar vi om Allemansrätten. Vad får man göra/inte göra. Pedagogerna spelar teater.Efter maten läser vi "Skogsmulle och den röda fjädern" och ropar på Skogsmulle.

 Lek: "Tysta tåget"

Återkoppling: Rita och måla svampar under veckan eller i skogen.

Tillfälle 3 - 18 september

Vi uppmärksammar att Skogsmulle fyller 65 år och att det har varit allemansrättensdag. Vi sätter upp en tipsrunda på andra sidan stenröset som vi går tillsammans med barnen. På vägen till Mullegropen får barnen samla " skatter" som vi sen skapar en tårta till Skogsmulle av. Vi gräver upp plankan som vi grävde ner innan sommaravslutningen och tittar på den, vilka nerbrytare kan vi hitta, växer det någon svamp på den? Vi introducerar mindfulness/ yoga 

Lek/skapande: göra frottage på en stam från boken detta gör barnen två och två

Återkoppling: Barnen får klippa och klistra tårtor hemma på Myllran till Skogsmulles ära.

Tillfälle 4 -26 september

Tema om skogens djur, både stora och små. Vi tar med luppar så vi kan titta närmare. vi gör en runda med de vanligaste rovdjuren i våra skogar och går ner till stora Mullegropen. Vi använder vår fantasi och tittar på Mulle-tv (tittar på molnen som far förbi i skyn, vad föreställer de, pratar om färg, form på bladen.)

Tillfälle 5 - 3 oktober

Vi fortsätter att följa vårt alfabet som sitter på reflektionstavlan, denna veckan letar vi saker på bokstaven F. Barnen erbjuds att skapa fladdermöss i ateljen innan vi går iväg till skogen. Denna gång har barnen önskat att gå till kvarnstensgropen, det gör vi. Vi låter barnen utforska terrängen. Kanske hittar vi lite svamp som barnen kan undersöka (lökbroskskivling, ticka mm.) Mulledockan kommer på besök och ger barnen ett uppdrag.

Lek: Lövtåget, ramsa om tallkotte och grankotte.

Återkoppling: plocka med två kottar från skogen och sätta upp ramsan om tallkotten och grankotten.

Tillfälle 6 - 10 oktober

Vi går till kvarnstensgropen. Vi introducerar sagan om bladets kretsloppsramsa (sid 78 i lekar, sånger och ramsor) och börjar prata om vad som händer i skogen på hösten, med träd, djur. Vi tar med bestämningsnyckeln med blad, kan vi söka kunskap med hjälp av den. Vi fortsätter att leka saker i vårt alfabet, denna vecka bokstaven G. (Det finns en liten film på URplay om grävlingens superkrafter, kan användas som alternativ till skapande när maten ska packas).

Lek: Mulledockan kommer med en motorikbana.

Återkoppling: Plocka med material från skogen som vi kan skapa tavlor av på Myllran med hjälp av träramar

Tillfälle 7 - 17/10

Vi går till Mullegropen och lagar mat och sen går vi och leker i stora Mullegropen. Vi skapar igelkottar i ateljen och pratar om hur de lever och vart de tar vägen på vintern. Vi fortsätter med Klas Klättermus.

Tillfälle 8  - 24/10

Tillfälle 9 - 7/10

Vi stannar vid vindskyddet strax efter Backagården och campar där, slår upp tält vid fint väder och grillar hamburgare på elden eller gasolköket. Mulle kommer och ger barnen varsin kompis-fågel som de ska ha lite extra koll

Tillfälle 10 -  14/10

Vi går en tipsrunda, barnen får bestämma vart vi ska gå. De får vars ett diplom.

Tillfälle 1

Vi går till Mullegropen, tittar till våra kompisträd påvägen dit. Har de fått knoppar?Hur ser träd och knoppar ut? Vi låter barnen leka och återupptäcka skogen. Är det kallt kan vi stanna vid vindskyddet och göra upp en eld, ta med boken om Skogsmulle och läsa den.

Reflektions uppgift: dagen efter kan alla Mullar samlas i ateljen och rita/måla sina kompisträd. Antingen hela trädet eller en del av det som en knopp, en gren. Se om de kan skriva namnet på trädet.

Tillfälle 2

Vi pratar om allemansrätten och introducerar de nya korten.  Prata om barnens kompis fåglar som de fick av Mulle innan jul. Prata om flyttfåglar som börjar komma tillbaka. Leka kom alla mina flyttfåglar.

Tillfälle 3 

Vi pratar vidare om allemansrätten. Vi tar med luppar och låter barnen leta vårtecken i skogen. 

Reflektions uppgift: dagen efter kan Mullarna samlas och prova att själv dramatisera korten om allemansrätten med en vuxen eller en kompis. Alternativt kan de titta på Amanda längtar till våren på URplay.

Tillfälle 4

Vi går en tipsrunda med fokus på ´rörelse. Vi tar med ritväskan och låter barnen rita ett vårtecken eller något från allemansrätten. 

Tillfälle 5

Vi går till en ny plats och upptäcker den, kvarnstensgropen. Ta med luppar 

Tillfälle 6

Gå till Laxesjön och grilla. Vi förundras över slånbärsblommningen i kohagen och faktasaga om humlan.

Tillfälle 7

Vi tar med insektsnyckeln och artbestämmer insekter. Har knopparna spruckit smakar vi på våra kompisträd. Kocken Klorofyll kommer och lagar soppa. Vi låter barnen rösta om vart vi ska gå på nästa Mulle

Tillfälle 8

Vi går till det stället i skogen som barnen röstat fram.

Tillfälle 9

Kartkunskap med äventyrspedagogik.

Tillfälle 10

Mulleutflykt till Vaxsjön

 

Hur vet vi att målen är uppfyllda? 

• Vi dokumenterar varje tillfälle med hjälp av foton, texter och material. Barnen är delaktiga i dokumenterandet.
• Dokumentationen publiceras på Unikum i blogg och lärloggar.
• Vi sätter upp bilder och material på terrassens innervägg, så att den finns tillgänglig och väl synlig för barnen. Vi fångar upp barnens reflektioner kring det som sätts upp.
• Vi samtalar med barnen utifrån målen för att fånga upp vad de utvecklat kunskap och förståelse för.
• Vi använder kreativa frågor när vi planerar varje tillfälle och när vi reflekterar  kring barnens upplevelser. Vi gör en analys för att veta hur vi ska gå vidare.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• fantasi och föreställningsförmåga,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,