Hållbar utveckling, naturresurser, energitillgångar och intressekonflikter

Miljömedvetandet och viljan att göra något för miljön är numera stort. Vi källsorterar, handlar ekologiskt, kör bränslesnåla bilar, och så vidare. I Sverige, liksom i många andra länder, satsas mer och mer på förnybar energi som till exempel vindkraft och solenergi. Men fortfarande finns mycket att göra för att minska användningen av fossila bränslen och använda naturresurserna effektivare.

När du läst detta område ska du kunna:

• Vad innebär begreppet hållbar utveckling?
• Ge exempel på intressekonflikter om naturresurser både i Sverige och i andra länder.
• Hur kan man i samhällsplaneringen minska risker och hot mot människa och miljö?
• Hur kan vi i Sverige minska vårt ekologiska fotavtryck?
• Varför bör andelen förnybara energikällor av världens energiproduktion öka och de icke förnybara energikällorna minska?
• Vad kan du göra för att minska negativ miljöpåverkan, som till exempel klimatförändringar?
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling genom att lära dig om hållbarhets begreppet, ändliga och förnybara naturresurser, ekologiskt fotavtryck och energikällor.
• använda geografiska begrepp.
• resonera kring hållbarhetsfrågor och då ge förslag på lösningar där du tar hänsyn till konsekvenser för människa, samhälle och miljö.

Så här kommer du att undervisas:

• Gemensamma genomgångar
• Värderingsövningar
• Diskussionsuppgifter
• Skriftliga uppgifter

Bedömning:

• Deltagande vid diskussion och klassrumsgenomgångar 
• Kvalitén på dina uppgifter
• Förmågan att förtydliga dina tankar och åsikter, så att mottagaren förstår.

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv på hållbar utveckling, och
• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Centralt innehåll

• Jordens endogena och exogena processer, samt hur dessa formar och förändrar landskapet.
• Rumslig utbredning av sårbara platser på jorden, till exempel områden som riskerar att återkommande drabbas av översvämningar, torka eller jordbävningar. Hur samhällsplanering och människans verksamheter påverkar sårbarhet och hur risker kan förebyggas.
• Globala produktions- och konsumtionsmönster samt flöden av varor och tjänster.
• Orsaker till och konsekvenser av demografiska mönster och förändringar: befolkningsfördelning, befolkningsutveckling, migrationsmönster och urbanisering.
• Vad klimat är och faktorer som påverkar klimatet. Människans påverkan på klimatet och konsekvenser av klimatförändringar för människa, samhälle och natur i olika delar av världen.
• Människors tillgång till och användning av förnybara och icke-förnybara naturresurser och hur det påverkar människans livsmiljöer. Intressekonflikter kring naturresurser.
• Samband mellan ekonomisk och social levnadsstandard och faktorer som demografi, jämställdhet, utbildning och naturresurser.
• Lokalt, regionalt och globalt arbete för att främja hållbar utveckling.
• Digitala och analoga kartors uppbyggnad samt olika kartprojektioner och deras egenskaper. Geografiska informationssystem (GIS) och exempel på hur de används i samhället.
• Beskrivningar och analyser av platser och regioner med hjälp av kartor, enkla former av GIS, fältstudier och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Uppgifter

Intressekonflikter

1634540716071_intressekonflikteromnaturresurser (1).docx

Kampen mot klimatförändringarna

Detta är ett häfte som är ganska stort. Men det är mycket information inför fördjupningsuppgiften.

Lektionsplanering:

Måndag 4/11 Fråga 1-5

Torsdag 7/11 Fråga 6-12

Fredag 8/11 Fråga 13-19

lektion-se_13947_Kampen_mot_klimatforandringarna.docx

Diskussion Energi

Hur kan du leva mer energisnålt?

Vilka för- och nackdelar finns det?

Kärnkraft.

Är kärnkraft miljövänligt?

För- och nackdelar med kärnkraft?

Vattenkraft.

Är vattenkraft miljövänligt?

För- och nackdelar med vattenkraft?

Vindkraft och solenergi.

Är vindkraft miljövänligt?

För- och nackdelar med vindkraft?

För- och nackdelar med solceller?

Framtidens energikällor?

Ge olika exempel på hållbar energiförsörjning och förnyelsebara energikällor. För- och nackdelar?

Hållbar utveckling

Välj EN av dessa tre uppgifter. Skriv ut dina svar ordentligt genom att resonera, argumentera och förklara. 1. Hur kan din kommun arbeta mer med hållbar utveckling? Besök kommunens webbplats. Vad tar man upp om hållbar utveckling? Ge exempel på hållbar utveckling i din kommun. Välj olika områden till exempel transporter, resursanvändning, föroreningar, grönområden, boende, företag, affärer, livsmedelsförsörjning, vatten, avlopp, avfallshantering/återvinningsstationer, arbetsmarknad, ekonomi, demokrati, delaktighet/integration, jämställdhet, närproducerade livsmedel, utbildning/skola eller egna förslag. Uppgift * Presentera ditt resultat i skrift alternativt på en PPT. * Påverkar en kommuns hållbarhets arbete privatpersoner och företag? * Tycker du att kommunen gör tillräckligt? * Har du några egna idéer? 2. Privat Bistånd När Anna och José slutade gymnasiet åkte de på en resa till Namibia. De var förvånade över att det var så många människor som var te och gick överallt. När de besökte en by på landsbygden hörde de att många dog för att de inte kom i tid till vårdcentralen två mil bort. Det var också svårt att transportera varor till den stora marknaden tre mil bort. När Anna och José var hemma igen samlade de in begagnade cyklar. Cyklarna skickades ner med båt till Namibia. Pengar till transporten fick de genom att ordna konserter. Efter några månader fick Anna mail från Namibia. Cyklarna hade fått punktering. Både lim och cykelslangar var slut. Anna och José samlade in mer pengar. Efter sex månader skickade de ner nytt material. Två år efter sin första resa återvände Anna och José till byn. De blev upprörda när de såg att cyklarna var trasiga och låg slängda i en hög. Bara en cykel fungerade. Uppgift * Anna och José ville verkligen hjälpa människorna i byn, men det var inte så lätt. Hur tycker du att de skulle ha gjort för att cykelprojektet skulle ha kunnat fungera bättre? 3. Iris Fabrik Iris äger en fabrik. Nästan alla i det lilla samhället jobbar där. Utan fabriken skulle samhället "dö". Fabriken är gammal och släpper ut mer kemikalier än vad det är tillåtet. Avloppet från fabriken rinner ut i sjön Blåvattnet. Människorna har slutat bada där för vattnet är äckligt. Det finns andra sjöar i närheten som de kan bada i. Om inte Iris investerar i ett bättre reningssystem måste fabriken stängas säger miljöinspektionen. Kostnaden för att Iris ska ha råd med det utan stora förändringar är för hög. Det finns flera alternativ att välja på. a) Om Iris säger upp hälften av personalen kan hon investera i ett bättre reningssystem b) Hon kan flytta tillverkningen till ett annat land som tillåter höga utsläpp. Där är även lönerna lägre. c) Hon kan sälja fabriken till ett stort företag som ligger i Stockholm. De tillverkar samma sorts produkter och har redan den nya dyra reningstekniken i sin fabrik i Stockholm. d) Fabriken fortsätter som vanligt till miljöinspektionen stänger den. Kanske kan de ändra sig eftersom nästan alla i samhället har skrivit på en protestlista. De skrev att det kommer att finnas mer pengar om några år. Då kan de köpa ett nytt reningssystem. Uppgift * Vilket av alternativen skulle du ha valt om du hade varit: Iris? En av arbetarna? En boende i grannorten? En fågelskådare som bor 20 mil bort? Någon som ska bo intill sjön om 50 år? Miljöinspektionen?

Hållbar utveckling - Gleerupsportal

Denna flik vill jag att du arbetar med på gleerupsportalen.

Ditt användarnamn är: [e-mail]

Lösenord:Bergvik2020

https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/fa941856-28b1-4357-9eeb-d43a6ed7b183?page=9999

Jag gör en mer detaljerad planering då du har hunnit bekanta dig med materialet.

Fördjupning - Kampen mot klimatförändringar

Välj 1 av de sex mest utvecklade länderna och 1 av de sex minst utvecklade länderna och jämför dem.

A. I vilka världsdelar ligger dina länder?

B. Vilket av dina länder ligger på södra respektive norra halvklotet? (påverkar placeringen södra respektive norra halvklotet dina länders välfärd?)

C. Hur jobbar man med Milleniemålet i de länder du har valt?

D. Skriv ner minst 5 skillnader eller likheter mellan dina länder på vilka tillgångar/naturresurser de har. Tillgångar = ex, havet, jordbruket, mineraler, klimat, industri mm.

E. Sociala Skillnader/likheter att ta reda på:

ü Möjligheten till utbildning

ü Tillgången till mat

ü Jämställdhet inom landet mellan kvinnor och män.

ü Barnadödligheten i landet.

ü BNP för de länder du har.

ü HDI för de länder du har.

ü Vad är det som göra att det finns skillnader på dina länder?

ü Vilka skillnader tycker du är mest akuta att göra något åt? (MOTIVERA VARFÖR DU TYCKER SÅ)

ü Hur tror du världens länder kommer att lyckas med att hålla sitt löfte om att halvera fattigdomen i världen genom milleniemålen?

ü Hur tror du det kommer att gå för ”ditt” U­land?

Presentation:

Du har två alternativ på hur du redovisar din uppgift. Antingen muntligt, genom en PowerPoint eller ett annat digitalt verktyg, eller skriftligt. Om du väljer att skriva ner dina fakta för de länder du har valt, ska de skrivas var för sig, sedan gör du en sammanfattning där du presenterar de skillnader/likheter du har kommit fram till.

Skall skrivas ut på datortypsnitt 12 Times/Arial eller Cambria.

Hållbar utveckling instud.

Hållbar utveckling instuderingsuppgifter.docx

Hållbar utveckling.docx

Intressekonflikter om naturresurser

Intressekonflikter.docx