Geografi: Befolkning, migration, fattigdom och ohälsa

Under kommande veckor kommer vi att arbeta med geografi och fokusera på demografi - befolkningslära, migration, fattigdom och megastäder. Vi kommer också att titta på Sveriges utveckling från ett emigrationsland till ett immigrationsland.

Fortfarande lever 700 miljoner människor i världen i extrem fattigdom vilket innebär att de lever på 1,9 dollar/dag. Fattigdomen i världen minskar men klyftorna mellan fattiga och rika öka. Varför är förutsättningarna så olika i världen? Varför är vissa länder fattiga och vissa rika? Hur har världen förändrats under de senaste 200 åren? Vilket ansvar har de rika länderna för att förbättra utvecklingen i världen?

Målet med undervisningen är att...

• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen.
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten, med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker. 

Till exempel...

• Hur jordens befolkning är fördelad över jordklotet samt orsaker till och konsekvenser av den ojämna befolkningsfördelningen. migration och urbanisering
• centrala begrepp och ord som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi
• samband mellan fattigdom ohälsa och faktorer som befolkningstäthet, klimat och naturresurser
• metoder för att samla in, bearbeta värdera och presentera geografisk data.

 

 Så här ska vi arbeta...

• lärarledda genomgångar
• diskussioner i grupp och helklass
• se filmer
• läser och arbetar med olika texter
• tolka befolkningsdiagram

 

Vi kommer bedöma på vilket sätt du...

• Du resonerar kring orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning och migration

• Du visar att du behärskar förmågorna att förklara ord och begrepp inom geografiämnet

• Du använder kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker för att undersöka omvärlden. 

 

Syfte

Du ska få möjlighet att utveckla kunskaper om och kunna göra jämförelser mellan olika platser, regioner och dess levnadsvillkor utifrån geografiska källor. Du ska även få utveckla kunskaper om hur vi kan påverka framtiden och vad vi kan göra för att skapa förändring i de minst utvecklade delarna av världen. Dessutom ska du få visa din förmåga i namngeografi.

 

Begrepp att kunna:

nativitet, mortalitet, migration, immigration, emigration, push- och pull-faktorer, HDI, befolkningspyramid, urbanisering, bistånd, välfärd, BNP, BNP/capita, infrastruktur, export, import, frihandel, globalisering, globala målen.  

Filmer: 

Världens befolkning: https://sliplay.se/gr/play/products/9635

Folkmängd och befolkningstäthet: https://sliplay.se/gr/play/products/113

Den demografiska transitionen: https://www.youtube.com/watch?v=uumQF0bqM9A

Sveriges befolkning: https://sliplay.se/gr/play/products/935636

Fattiga och rika: https://sliplay.se/gr/play/products/908727 

Global ekonomi: https://sliplay.se/gr/play/products/988905 

Kiribati: https://sliplay.se/gr/play/products/847904-kiribatis-forsvinnande-orike 

Globala målen: 

https://www.globalamalen.se 

https://www.globalamalen.se/bli-malmedveten/# 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Orsaker till och konsekvenser av demografiska mönster och förändringar: befolkningsfördelning, befolkningsutveckling, migrationsmönster och urbanisering.
• Namn och läge på platser och regioner som är relevanta för studierna av geografiska förhållanden, mönster, processer och hållbarhetsfrågor.
• Vad klimat är och faktorer som påverkar klimatet. Människans påverkan på klimatet och konsekvenser av klimatförändringar för människa, samhälle och natur i olika delar av världen.
• Digitala och analoga kartors uppbyggnad samt olika kartprojektioner och deras egenskaper. Geografiska informationssystem (GIS) och exempel på hur de används i samhället.
• Beskrivningar och analyser av platser och regioner med hjälp av kartor, enkla former av GIS, fältstudier och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera förhållanden på olika platser och i olika regioner.

Uppgifter

Var bor människorna? Del 1

Länk till Gleerups: Var bor människorna? (a517) https://gleerupsportal.se/laromedel/0-geografi-7-9/article/74d856db-bf77-403e-9244-d66cd1c7917a?page=9999

I den här uppgiften ska du börja med att tolka ett diagram och en karta.

Människorna på jorden är inte jämnt fördelade utan klumpar ihop sig på vissa ställen. Där det bor många människor på en yta kallar man för tätbygd och där det bor lite människor på en yta av samma storlek kallar det för glesbygd.

1. I vilken världsdel bor det flest respektive minst människor? (Diagrammet på id:a602)

2. På vilket halvklot, norra eller södra, bor det flest människor? (Världskartan)

3. I vilka världsdelar ser det ut att vara mest tätbefolkat? (Världskartan)

Nu följer några frågor från texten.

1. Vad är grundläggande, jätteviktigt, för att en människa ska bosätta sig på en plats enligt texten? (Det här kan du! Det lärde du dig både när vi hade geografi och historia)

2. Var brukar människor helst bosätta sig i närheten av? (Det här har vi pratat mycket om tidigare)

3. Så klart är det ofta brist på det allra viktigaste i det som kallas glesbygd. Hur kommer det sig att det är så svårt att bo i regnskogar i Afrika och Sydamerika? Förklara! (detta svar finns på ID:a602)

Var bor människorna? Del 2

Industrialism och handel

Länk till Gleerups, geografiboken. Varför bor människorna där de bor? (a602)

https://gleerupsportal.se/laromedel/0-geografi-7-9/article/8ff9769b-a951-4662-b4cd-15227010afdb

När industrier började växa upp på vissa platser i världen så berodde det också på att det fanns något där som var viktigt.

1. Vad var det som fanns där industrierna startade upp först? (Råvaror)

2. När handeln (att vi köper och säljer varor till varandra) tar fart i världen så berodde det främst på två saker enligt texten. Vad berodde det på att handeln blev global (världsomfattande)?

3. Ett behagligt klimat är ju skönt och kan vara en resurs (något att tjäna pengar på). Beskriv vad det härliga klimatet kan vara bra för.

4. Vilka problem kan uppstå i ett varmare och skönare klimat?

5. Konsekvenser av befolkningsfördelningen. Vad betyder urbanisering?

6. Vilka problem kan uppstå när urbanisering sker?

Världens befolkning ökar

Besvara följande frågor. Detta gör du med hjälp av Gleerups dit du kommer med den här länken (a223): https://gleerupsportal.se/laromedel/0-geografi-7-9/article/d57b681a-cf35-4dab-b510-556e44167118

1. Vad hände med jordens befolkning för ungefär 10.000 år sedan och varför?

2. Befolkningen låg ungefär på samma nivå ganska länge men på 1800-talet händer något dramatiskt. En befolkningsexplosion. Vad tror du hände då? (Resonera)

3. Hur många människor fanns det ungefär på jorden år 1900? (Läs av diagrammet)

4. Hur snabbt ökar jordens befolkning idag?

5. Jorden kan föda fler människor än vad som finns på planeten idag men det finns problem. Vilka problem finns enligt texten och vilket problem är det allra största? Förklara!

6. Det finns stora skillnader mellan människors välstånd, alltså hur bra de har det, både mellan länder och inom länder. Beskriv skillnaderna med hjälp av tabellerna som handlar om BNP/Capita och Ojämlikhetsvärde. Använd dig av Sverige som jämförelseland.

Befolkningslära

Länk till Gleerups Geografibok om befolkningslära (a114):

https://gleerupsportal.se/laromedel/0-geografi-7-9/article/c91c7bdf-19dc-4c16-80fd-269c295dd3b9

Förklara orden:

Demografi

Nativitet

Mortalitet

Födelseöverskott

Spädbarnsdödlighet

Överbefolkning

Familjeplanering

Ni ska läsa texten om Familjeplanering i Gleerups (a346), länken dit är

https://gleerupsportal.se/laromedel/0-geografi-7-9/article/1216f646-4818-43ae-87b6-e1349dd84839

UPPGIFTER

1,Tolka Kinas befolkningspyramid

a, För vilken åldersgrupp syns för första gången effekten av ettbarnspolitiken?

b, När föddes dessa barn/människor?

c, Befolkningspyramiden visar att det föds många fler pojkar än flickor. Vilka konsekvenser kan det få för samhället?

d, I vilka åldersklasser är kvinnorna fler än männen?

e, Vad tyder det på när det gäller medelåldern för könen?

2, Tolka Indiens befolkningspyramid

a, Hur kan man utläsa att familjeplaneringen har fått effekt under senare år?

b, Föds det flest pojkar eller flickor?

c, Jämför med Kina! Vilket av länderna har störst andel äldre (65+ år)? Varför?

3, Tolka Japans befolkningspyramid

a, Vad kan man av befolkningspyramidens form utläsa om andelen yngre människor av befolkningen i jämförelse med andelen äldre?

b, Hur tror du att den framtida befolkningsutvecklingen kommer se ut?

Befolkningspyramider

OBS! Tidsbegränsad uppgift. 40 minuter OBS!

Nu är det dags att undersöka vad du lärt dig om befolkningspyramider. Använd dig av allt du lärt dig så här långt för att svara på frågorna och till dina förklaringar och exempel.

Längre ner finns ett worddokument som du måste öppna för att se frågorna.

befolkningspyramideruppgift.docx

Befolkningslära - Den demografiska transitionen

Länk till Gleerups och avsnittet om befolkningslära - den demografiska transitionen (a623):

https://gleerupsportal.se/laromedel/0-geografi-7-9/article/8444e026-c729-4548-98a9-4eab980ed0b6

1. Vad betyder "Den demografiska transitionen?

2. Beskriv vad som händer i skede 1 - 5. Varför har det blivit som det blivit i Sverige?

Viktiga begrepp: Geografi

Skriv ned vad de geografiska orden betyder. Vi går sedan tillsammans igenom rätt definition.

Nativitet -

Mortalitet -

Migration -

Immigration -

Emigration -

HDI -

Befolkningspyramid -

Urbanisering -

Bistånd -

Välfärd -

BNP -

BNP/capita -

Infrastruktur -

Export -

Import -

Frihandel -

Globalisering -

Globala målen -

Befolkning, hälsa och riskgeografi

Befolkning - Texthäfte.docx (1).pdf

Instuderingsfrågor - Befolkning.docx.pdf

Platsers sårbarhet

När man tittar på en plats – oavsett vilken – kan man även titta på platsens sårbarhet. Platsers sårbarhet kan antingen handla om att jorden själv gör platsen sårbar i form av till exempel vulkanutbrott eller torka. Men platsers sårbarhet kan även handla om hur människan skadar och förstör platser på jorden till exempel genom att försura sjöar och släppa ut koldioxid.

1. Resonera kring hur den plats där du bor är sårbar. När du resonerar kan du fundera kring hur naturen gör platsen sårbar och hur människans verksamhet gör platsen sårbar i form av till exempel utsläpp, industrier, dammbyggen, befolkningstäthet, bilåkning, gruvor osv.

2. Ge tre exempel på hur man kan minska din hemorts sårbarhet. Utgå från det som du har skrivit i fråga 1 när du tar fram förslag.

3. Välj i grupp eller i klassen, ut de förslag som ni tycker är genomförbara och som på kort och lång sikt skulle minska er hemorts sårbarhet.

4. Resonera tillsammans kring vad som krävs för att genomföra era förslag och vilka i er kommun som skulle protestera mot era förslag.

Bekämpa fattigdom

Läs texten på Gleerups. Texten går även att lyssna på. Gör sedan uppgiften "ordkunskap" och "Kommer du ihåg?" som finns längst ner på sidan i Gleerups.

https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/1d75938a-6db7-432b-bf1f-3f1f7430d582

Sårbara platser i Sverige

Se avsnittet om sårbara platser på URplay (Ta med fördel anteckningar under programmets gång):

https://urplay.se/program/222078-sarbara-platser

Svara sedan på förljande frågor på innehållet:

1.Vilka uppgifter har MSB, Myndigheten för samhällsskydd och beredskap?

2.Vad har platserna som MSB pekar ut gemensamt?3.Vad gör en ”klimatstrateg”?

4.Varför är Göteborg extra utsatt för översvämningsrisk?

5.På vilka olika sätt kan en stad som Göteborg skydda sig mot översvämningar, nu och i framtiden?

6.Varför stiger havsnivånnär den globala temperaturen höjs?Hur förklaras det i programmet?

7.Vilka negativa följder kan en översvämning leda till?

8.Varför kommer det att regna mer om det blir varmare på jorden?Hur förklaras det i programmet?

9.Vilka skydd mot översvämningar finns i Nederländernaoch i Amsterdam?(I programmet säger de Holland eftersom det är just den regionen i Nederländerna som man pratar om.)

10.Varför räknas så många av stränderna i Skåne som sårbara platser?

11.Hur kan man skydda en sandstrand från att erodera?

Men är det så enkelt?

Syfte: att problematisera begreppen rika och fattiga länder och få tillfälle att diskutera begreppet fördelning.

Läs artikeln "Åtta rikaste männen äger lika mycket som hälften av världen" och svara sedan sedan på följande frågor. Länken hittar du längre ner i uppgiften.

Hur har det blivit såhär?

Tycker ni att detta rättvist?

Vilka konsekvenser kan denna ojämna fördelningen av rikedom få?

Hur kan man ändra på detta?

8rikaste SVD.pdf

Analys av fattiga och rika länder

Här skriver du din jämförande analys, uppgiften finns längre ner på sidan.

Analys av fattiga och rika länder.docx

Kiribati

Vi ser filmen: https://sliplay.se/gr/play/products/847904-kiribatis-forsvinnande-orike

Och arbetar med följande frågor till filmen:

Kiribati.docx

Case: Att leva i en kåkstad

Läs texten som finns på gleerups ID: a563

https://gleerupsportal.se/laromedel/0-geografi-7-9/article/eb609d94-177c-4edb-a6db-7f593c3a6f13

Besvara sedan följande frågor så utförligt du kan.

UPPGIFTER

1. Vilka orsaker får folk att flytta in till kåkstäder?
2. Vilka konsekvenser får kåkstäderna för staden de ligger i och den omgivande naturmiljö?
3. Har Sverige, eller har Sverige haft, några kåkstäder eller något som liknar dem? I så fall var då?
4. I kåkstaden finns det inga myndigheter som ansvarar för el, renhållning, skolor osv. Hur löses dessa frågor?

Globala målen

Läs texten om de globala målen på Gleerups. Gör sedan uppgiften "ordkunskap" och "Kommer du ihåg?" som finns längst ner på sidan i Gleerups.

https://gleerupsportal.se/laromedel/0-geografi-7-9/article/d1fa3778-fc93-423c-a89c-3df0a258eb40

Därefter går du in på Globala Målens sida och gör "Bli målmedveten". https://www.globalamalen.se/bli-malmedveten/#/

Slutlig uppgift: Landanalys

Här skriver du din text om ditt land och den information som ska vara med i presentationen. Du kan även här ladda upp den Powerpoint som kommer vara till grund för presentationen.

Instruktionerna för uppgiften finns i dokumentet nedanför.

Landanalys rikt och fattigt land.docx