Förskolan Nova - Avdelningen Månen - Karlbergs förskolor 2023/24: "Hållbar utveckling: Insekter som främjar vår hållbara utveckling"

Projektområdet läsåret 2023/2024 är Hållbar utveckling. Det här är projektplaneringen för undersökningsperioden under augusti till december. Förskola: Nova Avdelning: Månen Åldrar: 1-3år

"Hållbar utveckling- Insekter som främjar hållbar utveckling"

Hur vi ska introducera projektområdet hållbar utveckling för barnen i planerad undervisning under undersökningsperioden?

• Plantera med barnen både i mjölkförpackningar men även i plastpåsar som vi kan sätta upp på fönsterna på avdelningen så att barnen kan följa växters livscykel, från jord till bord.
• Hämta jord/mossa från naturen när vi är på utflykt för att se vilka insekter vi kan hitta. Använda microskopägget för att undersöka det vi hittar.
• Arbeta med djur som hjälper till med pollinering men även nedbrytning. Ta reda på vilka djur det är. Hur ser de ut, var lever de?
• Blanda färger så att de liknar naturens färger. Måla med olika naturmaterial istället för att använda pensel. Göra egna färger av tex krossade blad, bark mm.
• Låna böcker och söka efter information på nätet gällande odling/pollinering/nedbrytning av material i naturen.
• Diskutera kring förhållningssätt i miljön och i relationer samt introducera material och hur vi tar hand om det.

 

Vilka material och erbjudanden ska vi iscensätta i lärmiljön för att locka barnen till att utforska projektområdet i spontan undervisning, lek och omsorg både ute och inne?

• Barnens odlingar i plastpåsar med mera, kommer vara synliga för barnen så att de kan följa processen dagligen.
• Inspirationsbilder på växter, insekter ska finnas i taket, på golvet eller på barnens stolar. Barnen kan fota naturen själv och dessa foton skriver vi ut och sätter upp på avdelningen som inspiration.
• Byta ut en del färdigt byggmaterial mot naturmaterial.
• Använda oss av sandbordet tillsammans med naturmaterial och vårt insektsmaterial.
• Ha en genomskinlig kompost på avdelningen så att barnen kan följa olika materials förmultningsprocess.
• Använda oss av projektorn och projicera olika miljöer som barnen kan "kliva in i" tex en skog. Men även titta närmre på de insekter som gynnar pollinering och nedbrytning av växtmaterial.
• Erbjuda olika naturmaterial, återvinningsmaterial och lera när vi skapar.

Hur vi ska dokumentera och reflektera om dokumentationen tillsammans med barnen under undersökningsperioden för att få fatt i barnens intressen och kunnande om projektområdet 

• Barnen ska få dokumentera sin egen undervisning tex. muntligt (en pedagog antecknar det barnen säger)/fota med iPad eller avdelningsmobil eller rita det de utforskar och uppmärksammar.
• Lyfta upp olika begrepp för att de ska få en förståelse för innebörden av tex vad som händer vid odling. Pollinering, vad är det?
• På samlingen kommer vi att använda projektorn till att projicera foton från våra aktiviteter så att barnen tillsammans kan reflektera. Då kan vi fånga upp vad de fastnade för och tyckte var intressant. Observera och dokumentera det som barnen säger samt uttrycker genom icke verbal kommunikation.

 

Hur vi ska berätta om barnens utveckling och lärande inom projektområdet för vårdnadshavarna, samt göra dem delaktiga i projektet?

• I den dagliga kontakten med vårdnadshavarna så berättar vi om vårt projekt och barnens utveckling och lärande.
• Med hjälp av en processvägg i hallen där barnen tillsammans med varandra och sina vårdnadshavare kan reflektera över projektet.
• Genom våra lärloggar på Skolplattformen där vi dokumenterar projektet. Göra nyhetsinlägg på Skolplattformen när det finns nya lärloggar.
• Fortsätta med vår informationsskylt i hallen med kortfattad information om dagen. Uppmärksamma alla på att den finns.
• Be vårdnadshavarna ta med fröer, bönor som vi kan plantera.
• Genom föräldrar möte kan vi ge vårdnadshavarna en bredare inblick om projektet och lyssna in kring deras tankar och reflektioner.
• Ha två tygpåsar med en burk i varje. Under helgen kan två barn få hem varsin påse. Tillsammans med sin vårdnadshavare ska de hitta något spännande från naturen tex en sten eller kotte som de lägger i sin burk. Vårdnadshavaren fotar och skriver lite om föremålet i burken. Innehållet i burken får sedan barnen berätta om veckan efter för sina kompisar.

 

Hur ska barnen få möta alla läroplanens områden under terminen kopplat till projektområdet? 

Språk

• Vi söker information från böcker som vi lånar från biblioteket.
• Högläsning dagligen med barnen.
• I vår undervisning och på samlingen kommer vi lyfta upp olika begrepp och dess innebörd kopplade till projektet med hjälp av bildstöd.
• Stödja barnen i deras förmåga att kommunicera.

 

Hälsa och fysisk aktivitet

• Genom promenader och utflykter till parker med varierad terräng.
• Låta barnen få möta rörelse och sång i olika sammanhang både i inomhus miljö samt utomhus miljön.
• Vi ska möjliggöra för en lugn och trivsam miljö vid de olika rutinsituationerna. Gå in i mindre grupper med barnen där vi skapar tid och utrymme för barnen att i deras egen takt ta på samt av sina ytterkläder.
• Vi vill även fokusera extra mycket på att alla barn får en lugn och rofylld måltid då vi kan använda oss av måltiden i vårt projekt. Prata om vad vi äter, vilken mat som är bra för kroppen osv.
• Genom att introducera Yoga för barnen vill vi få in mindfullnes. Yogan kan motverka stress och ohälsa på flera sätt. Det kan stärka barns självkänsla och lugn. Barnen blir kroppsmedvetna utan att jämföra sig med andra. Yoga är en metod som hjälper barn att må bra i både kropp, sinne och själ. Yoga är också ett bra sätt för barn att stressa ner och släppa på spänningar samtidigt som det väcker nyfikenhet och bjuder in till samarbete med andra barn och vuxna. Yoga kan även göra så att barn blir mer medvetna om sina känslor och får lättare att koncentrera sig.

 

Naturvetenskap och teknik

• Plantera med barnen både i mjölkförpackningar men även i plastpåsar som vi kan sätta upp på fönsterna på avdelningen så att barnen kan följa växters livscykel, från jord till bord.
• Hämta jord/mossa från naturen när vi är på utflykt för att se om det finns insekter. Använda microskopägget för att undersöka vad vi kan se/hitta.
• Arbeta med djur som hjälper till med pollinering men även nedbrytning. Ta reda på vilka djur det är. Hur ser de ut, var lever de? Hur hjälper de naturen och oss människor?
• Låta barnen utforska naturen där insekterna bor samt skapa en förståelse för hur man tar hand om djuren och värnar om deras hem.

Matematik

• Barnen ska få möta matematik genom språket och olika begrepp som liten, stor, kort, lång, rund exempelvis.
• Problemlösning, samarbete, jämföra och få möjlighet att prova på olika lösningar.
• Räkna tillsammans med barnen, hur många ben har humlan, hur många barn och pedagoger är närvarande idag.

 

Estetiska uttryckssätt

• Titta på naturens färger och se om vi kan få fram dessa färger på förskolan.
• Se om vi kan göra egna färger av tex krossade blad, bark mm.
• Använda oss av naturmaterial när vi skapar.
• Skapa med återbruksmaterial och uppmärksamma barnen på att återanvända tex teckningar och även rita på båda sidor.
• Barnen ska få möta sång, dans och musik på olika sätt. Naturens ljud, rörelser och sånger med djurtema.

Hållbara relationer och identitet / demokratiska processer

• Diskutera och reflektera med barnen om begreppet hållbar utveckling och vad de innebär så som exempelvis hållbara relationer och hur vi kan skapa en gemensam och trygg miljö. 
• Barnens önskemål och intressen lyfts fram.

 

Rättigheter, jämställdhet och jämlikhet

• Alla barn har rätt till samma förutsättningar och utbildning oavsett bakgrund, miljön ska vara tillgänglig och inkluderande, alla barn ska ha rätt till inflytande och delaktighet i verksamheten.
• Alla deltar på sitt sätt och bidrar med sina erfarenheter.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,