Grodan och hans vänner

En utgångspunkt för Poststrukturell teori är att det inte är barnet som är i centrum, utan vad som händer i mötet mellan barnen och materialet. Målen vi sätter upp för undervisningen är föränderliga och inte linjära.

Grodan och kärleken HT- 23 (KOMETEN)

(Att arbeta i ett projekt) Barngrupp, Petra, Lotta, Therese

Poststrukturell teori/  Poststrukturell undervisningsupplägg

I det poststrukturella perspektivet utgår vi från barnens intresse och frågor. Man ser lärandet som att det växer och breder sig i olika riktningar, dvs ett rhizomatiskt lärande.

Lärandemål

• Lpfö
• 
  18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation.
• Nya begrepp, förmågan att ta emot muntliga instruktioner.
• Utveckla barnens förmåga att uttrycka sig på olika sätt.
• Att barnen aktivt använder sig utav ett varierat och nyanserat talspråk.
•  

Vad:

Undervisning om hur en bok är uppbyggd, språk och kommunikation. Bekanta sig med olika karaktärer i boken, Grodan, Grisen, Ankan, Haren och Råttan. Barnen får lära känna dem olika karaktärerna och deras olika egenskaper.

Varför:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för berättelser, bilder och texter samt utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd och förmåga att leka med ord. Genom att fördjupa sig i en sagobok under en längre period, väcks barnens intresse för språk och naturvetenskapliga ämnen. Bilderna i boken ska vara inspirerande och väcka en nyfikenhet, skapa engagemang och inbjuda till samtal och reflektion. Genom att ha fördjupa sig i en bok utvecklas barnens fantasi, föreställningsförmåga, talspråk, ord förråd och deras berättande samt uttrycka egna tankar och idéer. I ett projekt möter barnen alla läroplanens mål i olika erbjudanden i ett naturligt sammanhang. På så sätt bygger vi tillsammans en berättelse om vårt projekt.

 

Var: Vi kommer att arbeta i mindre grupper inne på Kometen. Ibland kommer undervisningen att ske i helgrupp på samlingen. Undervisningen kommer att ske både inomhus och utomhus, planerade och spontana tillfällen.

 

Hur: 

- Arbeta i mindre grupper, ibland i helgrupp

- Högläsning

- Takk-tecken

- Musik & sång

- Öppna didaktiska frågor

- Reflektionssamtal

- Skriftspråk

- Rim och ramsor 

- Skriv och läshörna

Vi kommer att utgå från en bok som heter Grodan och kärleken. Vi kommer att läsa boken högt tillsammans och reflektera över boken. Barnen ska få inflytande och delaktighet, där vi ska fånga upp allas idéer, tankar och önskemål. Vi kommer att knyta ihopa texten med barnens erfarenheter. Med sagoboken som grund inspireras både barnen och pedagogerna till att arbeta med olika sorters projekt, som innefattar flera olika läroplansmål. Vi kommer att ha flera olika aktiviteter med en röd tråd, där vi kommer att ha skapande utifrån barnens intressen. Den pedagogiska dokumentationen får ta stor plats när vi undervisar utifrån Poststrukturell teori. Det används som ett verktyg som skapar förbindelser mellan det som hänt, nuet och det som är på väg att hända. En dokumentation blir pedagogisk först då barnen och vi kollegor deltar i en reflektion och diskussioner kring det dokumenterande.

 

När: Under planerad undervisning samt under spontana tillfällen under veckans gång.

 

Vem eller vilka: Barnen från Kometen, samt pedagoger.

 

Reflektion

 

 

Analys

 

Utvärdering