Revolutionernas Tid Åk8 (Amerika Frankrike)

Vi ska nu ta oss an världen från 1700 till början av 1900-talet. Vi kommer att studera en period då vi går från jordbrukssamhälle till industrisamhälle, från kungamakt till folkmakt, där tankar på individens frihet, demokrati och mänskliga rättigheter växte fram på två olika kontinenter. Detta var starten på en utveckling som ledde fram till dagens moderna samhälle

Revolutionernas tid Åk8

Tidsram: v.34-38

Arbetssätt: Vi kommer att kort repetera Industriella revolutionen från Åk7 för att sedan glida in på den Amerikanska revolutionen UTKIK s.125-132 och Franska revolutionen s.134-154. Lärarledda genomgångar varvas med enskilda uppgifter, instuderingsfrågor (teams->uppgifter) samt gruppdiskussioner/uppgifter. Det är viktigt att du arbetar med texten, läser eller lyssnar (via Inläsningstjänst)

Filmer från SLI samt Binogi (finns länkar till respektive revolution i ditt arbetsdokument uppgifter i teams tillsammans med instuderingsfrågorna)

Centralt Innehåll/mål efter avslutat arbetsområde att kunna så bra som möjligt:

Amerikanska revolutionen 1776-1783

Varför vägrade kolonierna betala de nya skatterna? Vad hände under Boston Tea Party? Vem var George Washington. Var och när lästes självständighetsförklaringen upp? Hur såg maktdelningen ut i nya förbundsstaten USA och varför just så? Vilket datum firar USA sin nationaldag och varför? Varför byggdes en ny huvudstad? Hur inspirerades invånarna i Sydamerika av det som hänt i USA? Vilka grupper var missnöjda med självständighetsförklaringen? Varför kämpande ursprungsbefolkningen på Storbritanniens sida under kriget? Varför var kvinnorna missnöjda med självständighetsförklaringen? Vad menas med begreppet lojalist? Förklara orsakerna (13 kolonier-sjuårskriget-skatter-tull-boston tea party) till revolutionen och konsekvenserna? 

Viktiga ord: Boston tea party, bojkott, koloni, råvara, rösträtt, självständighetsförklaring, George Washington, kolonialism, tull, Revolution, Abraham Lincoln, plantage, förbundsstat, kongressen, ursprungsamerikaner/befolkning, sjuårskriget, slavar, lojalist, maktdelning

Franska revolutionen 1789-1815

Vilka problem fanns i det franska samhället i slutet på 1780-talet? Beskriv de olika stånden och dess orättvisor. Vad var generalständerna? Varför hade franska staten tagit stora lån? Hur skötte Kung Ludvig sina uppgifter som kung? Varför skulle riksdagen (generalständerna) sammankallas? Vad kallar vi slutet på 1700-talet? Vilka idéer spred de franska filosoferna? På vilka sätt påverkade upplysningstidens tänkare de båda revolutionerna? Vilken betydelse hade kvinnorna i de litterära salongerna? Hur skiljde sig nationalförsamlingen från generalständerna? Vad hände vid Eden i bollhuset? När och varför stormades Bastiljen? Vilket blev revolutionens slagord? Vad menas med dessa och kan man säga att man hade lyckats med detta år 1815? Vilka marscherade ut till slottet i Versailles och varför? Vilka var ”vänster” och vilka var ”höger” i politiken? Vad är Marseljäsen? Hur och varför avrättades kungen? Kungen kunde stoppa nationalförsamlingens beslut. Hur? Vad var skräckväldet? vilken person var ”ledare”? och hur länge varade det? Berätta om Napoleon och viktiga händelser kring honom. Vad var Code Napoléon? Ge exempel på andra förändringar som revolutionen innebar. Vad menas med att Gustav III var en enväldig kung? Hur förlorade Sverige Finland? Vad innebar grundlagen 1809? Hur uppkom unionen med Norge? På vilka sätt påverkades Sverige av händelserna under denna tid? 

Viktiga ord: Versailles, ståndssamhälle, tionde, privilegier, 3:e ståndet, Ludvig XIV, Marie Antoinette, Generalständerna, nationalförsamlingen, eden i bollhuset, Bastiljen, Upplysningsideer, deklaration av de mänskliga rättigheterna, frihet, jämlikhet, broderskap. Kvinnotåget, jakobiner, marseljäsen, giljotin, Välfärdsutskottet, Robespierre, skräckväldet, Napoleon Bonaparte, Elba, kejsare, Code Napoleon, slaget vid trafalgar, kontinentalblockaden,  Wienkongressen , veto, maktbalans, Gustav III, 1809, Union 1814.

Utvärderingsformer: Löpande bedömning sker genom arbetets gång genom muntliga diskussioner och skriftliga uppgifter. Skriftligt prov v.38 på franska och amerikanska revolutionen

Att göra i detalj: Se teams arbetsdokumentet (uppgifter)

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och
• förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Centralt innehåll

• Industrialiseringen i Europa och Sverige. Olika orsaker till industrialiseringen och konsekvenser av denna för människor och miljö.
• Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.
• Tolkning av historiska källor från någon tidsperiod och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.
• Analys av historiebruk kopplat till någon tidsperiod, till exempel hur olika aktörer använder historia för att skapa eller stärka nationella identiteter.