Tema fåglar åk 6

Vi håller nu på med arbetsområdet fåglar. Du kommer att få lära dig mycket om de nio utvalda fåglarna och även om fåglar generellt. I detta arbetsområde kommer du att få möjlighet att utveckla din förmåga att skriva. Du kommer att skriva en faktatext om den fågel du valt. Lycka till med dina fågelstudier! Lena , Malin och Erika

Uppgift:

Du ska i detta arbete lära dig om just din fågelsort.

Du ska skriva en faktatext med rubriker, underrubriker, bilder och bildtexter. Du ska även ange källor. Du ska även ha en karta med i ditt arbete som visar var din fågel bor och om den flyttar till något annat land.

Du ska tillverka en modell av din fågel i 3D med hjälp av papiermache, papper, gips och ståltråd. 

Du ska göra en akvarellmålning av din fågel.

Du ska bygga en fågelholk som passar till just din fågel.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Hur djur, växter och svampar kan identifieras och grupperas på ett systematiskt sätt, samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Kritisk granskning och användning av information som rör biologi.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och i söktjänster på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven använder information som rör biologi för att med god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.