Projekt - Bygg & konstruktion (ht 23 - vt 24)

Bygg- och konstruktion är ett av de språk barnen i förskolan kan använda när de utforskar sin omvärld och skapar sin egen identitet. Det är också ett verktyg de har tillgång till för att bygga förståelse för olika fenomen i samhället. Bygg- och konstruktion ger grundläggande matematisk förståelse. På förskolan uppmuntras barnen till att bygga och konstruera med olika material i olika miljöer. Barnens byggande utvecklas hela tiden. Följ med på vår resa...

Projekt - Bygg & konstruktion

 

Syfte

Barnen har visat ett gemensamt intresse för bygg- och konstruktionslek under olika tillfällen på avdelningen. Vi vill skapa nyfikenhet och utmaningar i barnens bygg- och konstruktionslek genom att introducera och bjuda in till utforskande av olika miljöer, material, byggtekniker och  byggtekniska lösningar. Vi vill också skapa inspirerande läromiljöer på avdelningen där barnen får möta blandat material som de kan undersöka och utforska individuellt och tillsammans med varandra. Vi vill skapa förutsättningar för samarbete och goda relationer genom att utmana barnen med olika uppdrag och att tillsammans komma på problemlösningar. Vi vill synliggöra matematiska och tekniska begrepp och dess egenskaper.

 

Mål

-Utveckla sin förmåga att bygga- och konstruera med olika material och olika tekniker. Genom att skapa lärotillfällen där barnen möts och tillsammans bygger och konstruerar, utvecklar och utmanas deras förmåga till självständighet, samarbete och problemlösningar.

-Skapa mötesplatser där barnen möts i lek samt bygga upp relationer till nya barn och pedagoger och kännedom om olika slags material och förståelse för av vad man gör i bygg- och konstruktionsmiljön (men även de övriga läromiljöerna).

-Möta inspirerande bygg- och konstruktionsmiljöer både inom- och utomhus.

-Möta varierande bygg- och konstruktionsmaterial både inom- och utomhus.

-Upptäcka och reflektera kring matematiska och tekniska begrepp/hypoteser och dess egenskaper t.ex. kan man bygga på olika sätt med olika tekniker? Kan man blanda material t.ex. lera och byggklossar, fastnar det? Följa mönster/instruktioner på bilder och/eller projicerat på en vägg.

 

Vad ska vi göra?

-Vi ska se över bygg- och konstruktionsmaterialet på avdelningen. Vad behöver vi lägga till/ta bort? Vi utgår från barnens intressen, utveckling och behov, men också inspirerar dem med "nytt" material som kan tänkas väcka deras nyfikenhet, lust och utforskande till bygg- och konstruktionslek.

 

-Vi ska se över läromiljöerna för att skapa trygga, tydliga, inspirerande och uppmuntrande bygg- och konstruktions miljöer där barnen kan mötas att uppleva saker tillsammans - i samspel med andra och tillsammans med materialet samt skapa en miljö där de kan inspireras, undersöka och skapa kreativa fantasi lekar utifrån deras intressen och behov.

 

-Vad händer om vi blandar material? Vi vill skapa inspirerande miljöer där material kan mötas och undersökas utifrån olika hypoteser som barnen kan tänkas ha. Barnen ska ha utrymme för sin bygg lek samt möjlighet att spara och återkomma till leken när som under dagen på förskolan.

 

-Tillsammans med barnen är pedagogerna närvarande, lyhörda, nyfikna, medforskande, inspirerande, in lyssnande  och synliggör barnens tankar, frågor, hypoteser, upptäckter samt lägger till/tar bort material som kan tänkas tillföra till deras utveckling, lärande och utvecklandet av byggandet.

 

-Tillsammans med barnen ska vi reflektera över deras byggande, tankar, frågor och projicera upp det på projektorn och Ipad.

 

 

Dokumentationsmetod

-Barnen berättar muntligt om sina byggen utifrån deras egna uttryck och perspektiv.

 

-Barnen dokumenterar sina byggen utifrån barns perspektiv, ej pedagogers barnperspektiv! Det kan t.ex. vara genom foto/film, ritningar, text, bilder, kroppsspråk, gester till exempel peka, glad/ledsen smiley etc.

 

-Barn som vill delar med sig av sina kunskaper och erfarenheter, individuellt och i grupp.

 

-Pedagogerna dokumenterar genom foto, film, anteckningar och observationer.

 

 

Hur går vi vidare?

-Vi kopplar projektet med förskolans prioriterade mål: projekterande arbetssätt och digitalt meningsskapande.

 

-Pedagogerna dokumenterar under projektets gång för att reflektera, analysera och utvärdera projektets syfte och mål, men också barns individuella lärande och utveckling. Dokumentationen tas med inför det systematiska kvalitetsarbetet som ska bidra till vidareutveckling av barnens och förskolans utveckling och lärande.

 

-Vi vet ännu inte på vilket spår vi hamnar, men tillsammans är vi vetgiriga och nyfikna. Barnen leder oss utifrån sin nyfikenhet, lust intresse - tillsammans utforskar vi det vi finner längst med vägen och följer barnens spår.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• uppmärksamma samt ge ledning och stimulans till alla barn samt särskilt stöd till de barn som av olika skäl behöver det i sin utveckling,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• skapa förutsättningar för barnen att lära känna sin närmiljö och de samhällsfunktioner som har betydelse för det dagliga livet samt att ta del av det lokala kulturlivet.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.