Våra medier

Aldrig tidigare har människan blivit så översköljd av och exponerad för information och underhållning som i dag. Medier av olika slag fyller en stor del av människors vakna tid. Vi spenderar cirka 6–7 timmar om dagen till att konsumera film, tv-serier, poddar, sociala medier samt traditionella medier. Medierna påverkar inte bara vad vi tänker på utan också bilden av vår omvärld och oss själva. Detta moment vill ge dig en överblick över olika medietyper, en medvetenhet om vad man bör tänka på för att kritiskt kunna granska information och olika perspektiv på våra medier. Du ges även möjlighet att diskutera, analysera och resonera kring mediernas roll och påverkan.

Målet och syftet med momentet:

Eleven ska kunna besvara följande frågor:

• Hur ser din egen mediekonsumtion ut?
• Vilka likheter och skillnader finns mellan traditionella medier och sociala medier?
• Medierna har olika uppgifter. De ska informera, granska makthavare. bilda opinion och underhålla. Vad menas med dessa olika uppgifter?
• Vad finns det för etiska regler för de traditionella medierna och för publicering av olika innehåll på nätet?
• Hur blir du bra på att söka och kritiskt granska information?
• Varför är det viktigt att vara källkritisk men också ha källtillit?
• Hur formar medier din bild av omvärlden?
• Utan fria medier ingen demokrati, hur hänger det ihop? (Hur påverkar styrelseskicket i olika länder media?) 
• Begrepp som hör till området ex, tradionella medier, massmedier, sociala medier, pressetik, censur (se quizlet)

Lgr 22 Samhällskunskap

Syfte

Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla:

• kunskaper om sociala, ekonomiska, politiska, rättsliga och mediala förhållanden och strukturer i samhället, och
• förmåga att analysera samhällsfrågor ur olika perspektiv och kritiskt granska hur de framställs i olika källor.

Aktuellt centralt innehåll i kapitlet – Våra Medier

Information och kommunikation

• Hur media produceras, distribueras och konsumeras samt vilka möjligheter och svårigheter det kan innebära för mediernas roll i ett demokratiskt samhälle.
• Nyhetsvärdering och hur den kan påverka människors bilder av omvärlden. Hur individer och grupper framställs i media, till exempel utifrån kön och etnicitet, och hur detta kan påverka normbildning och värderingar.
• Granskning av samhällsfrågor
• Hur budskap, avsändare och syfte kan urskiljas och granskas med ett källkritiskt förhållningssätt i såväl digitala medier som i andra typer av källor som rör samhällsfrågor.

Aktuella betygskriterier:

Eleven för enkla/utvecklade/välutvecklade resonemang om olika frågor med koppling till demokratins möjligheter och utmaningar.

Eleven för enkla/utvecklade/välutvecklade resonemang om samhällsfrågor utifrån kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven granskar information och åsikter som rör samhällsfrågor i olika källor med enkla/utvecklade/välutvecklade källkritiska argument.

Övningar till området finns här:

https://quizlet.com/407095988/vara-medier-information-och-kommunikation-flash-cards/?i=1brd51&x=1jqt 

https://digi.nokportalen.se/areas/141bde21-d054-4fda-bc61-bdde1b739260 

Källhänvisning: https://digi.nokportalen.se/nodes/141bde21-d054-4fda-bc61-bdde1b739260 (tillgänglig: 2023-08-22) 

Begreppa filmer med övningar, ex:

https://app.begreppa.se/videos/samhallskunskap/medier/olika-typer-av-medier

https://app.begreppa.se/videos/samhallskunskap/kallkritik/fem-kallkritiska-fragor 

OBS! Kan du inte logga in? Du, som elev ska kunna logga in med ditt skolkonto. Kontakta undervisande lärare om du inte tar dig in. 

Uppgifter

Koll på medier

Vi checkar av att du kan målen som hör till avsnittet.