Kantarellen ekologisk känslighet genom estetiska uttryckssätt

Målformulering: "Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället." (Lpfö 18) Vi fortsätter att fördjupa vår gemensamma förståelse för ekologisk känslighet genom estetiska uttryckssätt. I år kommer vi att uppmärksamma barnens lärandeidentitet.

Var är vi?

Vi på förskolan Flugsvampen arbetar ämnesöverskridande, vilket innebär att vi får med alla delar i Läroplanen genom att medvetet planera och fånga upp lärande och undervisning i flera situationer. Genom detta arbetssätt utgår vi från intressen hos barnen och utvecklar ett lärande på barnens nivå. Vi ser ett värde i att låta barnen utveckla omsorg och varsamhet om ekologin, en slags känslomässig kunskap. "Ekologisk litteracitet" (Ekologins nyanser).

Den gemensamma fördjupningen skapar ett gemensamt intresse och skapar en känsla av tillhörighet. Att arbeta med de estetiska uttryckssätten som utforskningsmetod har varit en framgångsfaktor. Det vi ser som utvecklingsmöjligheter är samsynen i huset runt ekologisk känslighet. Vi kan också se att vi behöver utveckla våra utemiljöer. 

Kantarellen består av sex stycken barn från gamla kantarellen och tio stycken från gamla musseronen och nytt inskolat barn. Barnen är födda 2020 och 2019. Vi ser att barnen börjar visa en ekologisk känslighet och ett intresse som vi vill utveckla vidare. Vi ser att barnen visar ett intresse för vår afrikanska jättesnäcka "Sötis". 

 

 

Vart ska vi?

"Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället."

(Lpfö 18)

 

Vi fortsätter att fördjupa vår gemensamma förståelse för ekologisk känslighet genom estetiska uttryckssätt.

 

Som ett gemensamt ekologiskt mål för huset ska vi använda de estetiska uttryckssätten mer ute i naturen och på gården.

 

Vi ser att barnen har ett stort intresse för naturen, djur och en positiv och känslomässig inställning till dessa. Detta vill vi fördjupa och utveckla vidare med barnen.

Hur gör vi?

Tillsammans med barnen utforskar vi naturen genom estetiska uttryckssätt. När vi vistas mer i naturen och använder alla våra sinnen ökar vi den ekologiska känsligheten. Pedagogernas förhållningssätt stöttar barnen i deras lärande.

 

I arbetet uppmärksammar vi barnens lärandeidentitet med fokus på kreativitet och problemlösning.

 

Mätmetod: Gemensamma frågeställningar i våra reflektioner och analyser i unikum.

 

Vi vill gå till skogen med barngruppen då vi ser att de visar ett stort intresse av att vara ute i naturen. Vi vill upptäcka naturen och skogen med alla våra sinnen. Vi vill undersöka, upptäcka och lära kring vår afrikanska jättesnäcka Sötis. I detta undersökande kommer vi observera och undersöka deras läraridentitet. Vi dokumenterar i unikum varje vecka och det är allas ansvar. Vi startar upp en ny lärlogg på reflektionen varje måndag. 

 

 

Arbetsgång för måndagsreflektion

Föregående veckas processer:

Kopiera frågorna för veckoreflektion och lägg i reflektionsrutan.

Utgå ifrån frågorna. Stödanteckningar, bilder och filmer ligger till grund för diskussionen.

Skriv ner era diskussioner under respektive fråga.

Bestäm vem som ansvarar för att färdigställa och publicera lärloggen.

Kommande veckas lärlogg:

Starta en ny lärlogg och skriv in de erbjudanden ni valt ut för veckan.

Välj några läroplansmål som stödjer de erbjudanden ni valt.

För att få ett bra underlag för reflektionen underlättar det att lägga in bilder i lärloggen under veckans gång. Längst ner i lärloggen finns en reflektionsruta där stödanteckningar (observationer) kan göras.

 

Stödfrågor för veckoreflektion

Vad fångar barnens intresse?

Vilka estetiska uttryckssätt har vi använt inne/ ute?

Hur stödjer vi pedagoger barnens lärande?

Titta på de läroplansmål ni valde förra veckan. Utvärdera hur det blev.

Hur ger vi tillbaka till barnen? (reflektioner, dokumentationer osv)

Kommande veckas erbjudande: (inne/ute)

Stödfrågor månadsreflektion/kvalitetsverktyg (avdelningsmöte)

Reflektera över de olika indikatorerna under ”Månadsreflektion 2023/24”   

Plan mot diskriminering och kränkande behandling: 

Mål: "Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga." (Lpfö - 18)

Hur kan vi se att vårt arbete med barnens lärandeidentitet stödjer barnen i att utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga?

Hur blev det?

Uppföljning/Halvårsanalys

Var befinner vi oss nu i relation till målen?

Hur blev det?

Vad har fungerat bra/mindre bra?

Vilka kunskaper/förmågor har vi sett att barnen har tagit till sig/utvecklat? Hur ser vi det?

Varför blev det som det blev?

Vad kan vi utveckla? Hur?

Hur går vi vidare?

Stödfrågorna är tänkta att vara en hjälp vi arbetet med reflektion, utvärdering & analys. Ni använder de frågorna som känns meningsfulla för er. Ni kan också lägga till egna i ert planeringsunderlag.

 

Slutanalys 2022/2023:

Dessa stödfrågor och rubriker ska användas i ert analysarbete på avdelningen. Kopiera ner frågorna och rubrikerna till er reflektions- och analysdel här nedanför. Har man fler än ett mål, så får man skriva en slutanalys/mål. När slutanalysen är klar för respektive mål så kopieras den in i en lärlogg i "lärarrummet" som kopplas till rätt respektive mål/planering som ligger i förskolans lärarrum. 

Målformulering:

Resultat: 

Vad har vi gjort?

Har vi nått målet? (Ja, nej, delvis)

Analys:

Hur uppnåddes målet?

Varför blev det som det blev?

Vilka val har vi gjort och varför?

Kan vi identifiera några mönster? Likheter/Skillnader

Framgångsfaktorer, vad tar vi med oss?

Har vi identifierat några nya utvecklingsområden?