Normer och värden Gnistan & Myllan 2023-2024

Förskolan vilar på demokratins grund. Av skollagen (2010:800) framgår det att utbildningen i förskolan syftar till att barn ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på.

Pedagogisk planering Klöverstugan och Tegelbruketsförskolor

 

Var är vi?/Vad ska läras? (Nuläge/syfte)

 

Barngruppen på Gnistan och Myllan består av två åldersgrupper med barn födda 2021 och 2022. Barnen är fördelade i fyra grupper, Spindeln, Larven, Flugan och Humlan. Vi upplever att barnen är olika långt komna i sin förståelse kring normer och värden, vi vill därför skapa gemensamma rutiner och förhållningssätt utifrån varje barns förmågor och förutsättningar. Genom att ta tillvara på barns intresse och nyfikenhet kommer vi att kunna diskutera och reflektera tillsammans i anpassade och varierade undervisningar, där varje barn ska ges möjlighet att utvecklas mot en positiv framtidstro för en hållbar utveckling.  Syfte Att vara en del i en pågående process för ett gemensamt kulturskapande med social hållbarhet i fokus. Genom att ta tillvara på barnens egna erfarenheter, tankar och uppfattningen av sitt eget värde vill vi skapa förutsättningar för barnen att börja visa förmåga att samarbeta, dela med sig, visa empati, respekt och ansvar för sig själv, varandra och den gemensamma miljön på förskolan.  Generativ fråga Hur kan vi bidra till social hållbarhet?

 

Var ska vi? (Mål, förmågor och vad ska barnen visa när vi har arbetat med området?

·       - Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

- Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

- Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

- Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

- Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

- Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

- Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

- Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

 

Förståelse:

Bekanta sig och skapa intresse och nyfikenhet gentemot kanin och igelkott samt deras olika vardagsdilemma. 

Att varje barn börjar visa intresse, nyfikenhet och förståelse för etiska dilemman, normer och värden utifrån sina  förutsättningar och förmågor. 

Börja visa förståelse för den kultur och de rutiner som vi gemensamt skapar på förskolan.

Börja visa förmågan och förståelsen av att dela med sig.

Börja visa förståelse för allas lika värde. 

Att varje barn blir lyssnad på och utifrån sina förutsättningar bli förstådd. 

Öka medvetenheten om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet.

Att börja visa förståelse för sina egna och andras känslor.

 

Kärnämnen/förmågor:

Mentalisering - att föreställa sig andras perspektiv och känslor

Intersubjektivitet - att läsa av andra och vara tillsammans 

Kommunikation - att förstå och göra sig förstådd

 

Begrepp: 

Kanin, Igelkott, förskola, rutiner, kompisar, alla tillsammans, respekt, hjälpa varandra, rättigheter, inflytande, demokrati, röstning, dilemma, visa hänsyn, lyssna, allas lika värde, känslor, glad, ledsen, arg, säga stopp, samarbeta, dela med sig,  

 

Arbetslagets Förhållningssätt:

Scaffoldingstöttande i våra olika undervisningar och under utbildningstiden samt i våra olika lärmiljöer både ute och inne. Medforskande, närvarande, tro på det kompetenta barnet och våga utmana och utveckla varje barn utifrån sin förmåga. Våra undervisningar ska vara glädjefyllda och varierande. Arbetslaget arbetar för att bidra till att barnen ges förutsättningar för utvidgade upplevelser och uppfattningar om sina möjligheter. Vi har ett uppmuntrande och tillåtande förhållningssätt för att skapa förutsättningar för barnen att bli delaktiga och utöva inflytande över undervisning samt utbildning.

Vi arbetar medvetet och kontinuerligt utifrån Barnkonventionens olika artiklar, barnen för därmed möjlighet att uppleva och skapa förståelse för barns rättigheter och de mänskliga rättigheterna. Barnkonventionen är ett rättsligt bindande internationellt avtal som slår fast att barn är individer med egna rättigheter, inte föräldrars eller andra vuxnas ägodelar. Den innehåller 54 artiklar som alla är lika viktiga och utgör en helhet, men det finns fyra grundläggande principer som alltid ska beaktas när det handlar om frågor som rör barn: 2) Alla barn har samma rättigheter och lika värde. 3) Barnets bästa ska beaktas vid alla beslut som rör barn. 6) Alla barn har rätt till liv och utveckling. 12) Alla barn har rätt att uttrycka sin mening och få den respekterad. https://unicef.se/barnkonventionen/las-texten

Digitala verktyg ska vara en naturlig del av undervisnings- och utbildningstiden samt användas som metod för att undersöka och utforska för att barnen ska ges förutsättningar för ett accelererat lärande såväl som möjlighet att tillägna sig adekvat digital kompetens.

Arbetet med värdegrunden är en pågående process som genomsyrar hela förskolans vardag, arbetet kommer att synliggöras varje dag i alla sammanhang samt förändras utifrån varje barns mognad och förståelse för ett normsystem och den kultur som vi skapar.

För att främja alla barns utveckling och lärande i förhållande till lärande, normer och värden samt demokrati och barns rätt till inflytande kommer vi att ta stöd i en av EU:s åtta nyckelkompetenser för livslång lärande: Social och medborgerlig kompetens.

Vi förhåller oss medvetet gentemot de Globala målet nr 16 Fredliga och inkluderande samhällen för en hållbar utveckling. Globala målen är den mest ambitiösa agendan för hållbar utveckling som världens länder någonsin antagit och finns till för att uppnå fyra fantastiska saker till 2030. Att avskaffa extrem fattigdom. Att minska ojämlikheter och orättvisor i världen. Att främja fred och rättvisa. Att lösa klimatkrisen. Genom Globala målen för hållbar utveckling kan det bli verklighet.

 

Vetenskaplig grund:

 - Vygotskij, sociokulturellt lärande, vi lär oss tillsammans i sociala sammanhang.

 - Utvecklingspedagogiskt perspektiv, utmana och stötta genom lek och omsorg.  Vi vill skapa och fånga situationer där barnen får möjlighet att reflektera och uttrycka sig både verbalt och med sitt kroppsspråk.

 - Bodymind, lärande ses som ett flytande förlopp där både kropp och tänkande samverkar.

 

Kriterier/ utvärderingssätt:

Utvärdering sker genom observation, dokumentation och reflektion såväl enskilt som i arbetslaget och tillsammans med barnen via unikum och reflektionsväggar.

Vuxna är lyhörda, närvarande och medforskande vid undervisning samt under utbildningstiden.

Målredovisning och analys sker under processens gång.

 

Hur gör vi? (genomföra/dokumentera/reflektera) Vi kommer under året att ta stöd i och arbeta utifrån Kompisböckerna, ett material som är baserat på barnkonventionen. Karaktärerna Kanin och Igelkott delar med sig av olika berättelser med utgångspunkt i situationer som barn ofta kan relatera till i sin egen vardag. Under året kommer vi att arbeta med böckerna Förskolan, Kompisar, Känslor och Säg stopp. Flugan och Spindeln kommer även att arbeta med Samarbeta. Som en del av arbetet kommer vi att använda oss av verktyget grön flagg. Ett av våra utvecklingsområde är Samverkan - från det lilla till det stora. - Att samverka kräver grundläggande sociala förmågor. Innan vi lär barnen att samverka globalt behöver dem ha fått erfarenheter av att samverka i mindre sammanhang - allt från den lilla gruppen, till den större gruppen, till förskolan som helhet och så vidare. I vår undervisning vill vi utveckla barnens förståelse för grundläggande värden för att verka i en gemenskap. Vårt syfte är att dem ska utveckla en empati och omtanke som i sin tur kan leda till en medkänsla för andra människors situation.  I slutet av höstterminen kommer vi att analysera höstens arbete för att eventuellt redigera och komplettera planeringen inför vårterminen.   Aktiviteter Lära känna våra maskotar Kanin och Igelkott Läsa, reflektera, analysera och bearbeta böckerna utifrån barnens intresse och förståelse. Sagolådor/ flanosagor och sekvensbilder  Trycka stopp händer, sätta upp som dokumentation som kan användas under utbildningstiden. Skapa tillsammans genom häll och dräll där vi samarbetar.  Lekar för socialt samspel och uppmärksammande av varandra. Uppmärksamma, reflektera över samt synliggöra känslorna glad, ledsen och arg. Läsa barnkonventionens bok för yngre barn. Erbjuda och synliggöra demokratiska val och göra sin röst hörd i olika sammanhang och skilda syften. FN har initierat internationella dagar som vi kallar för FN-dagar. Det handlar om händelser, teman eller företeelser som vi uppmärksammar lite extra varje år. Dokumentation Dokumentation sker fortlöpande på gruppnivå och därefter till barnens individuella lärlogg när ett förändrat kunnande kan urskiljas utifrån varje barns förutsättningar och förmågor. Vi vill se att varje barn utifrån sina förmågor utvecklas samt utmanas i sitt handlande och reflekterande kopplat till förskolans uppdrag kring normer, värden och social hållbarhet.   Formativ uppföljning På vår hemvist har vi tydliga lärmiljöer där barnen får möjlighet att undersöka och utforska material som vi skapar och tillför. Vi förespråkar mindre undervisningsgrupper, eftersom vi upplever att vi tydligare kan följa varje barns utveckling samt se tecken på ett förändrat kunnande. Undervisningen kommer att ske både planerat och spontant i mindre eller större grupper beroende på lärandeobjekt och barnantal.   Vad vill vi se i utbildningstiden Vi vill se att barnen visar förståelse och nyfikenhet inför en social hållbarhet utifrån sin förståelse och sina förmågor i vardagen. Vi vill se att barnen agerar ansvarstagande och vågar visa öppenhet gentemot våra gemensamma normer och värderingar. I utbildningstiden kommer vi att erbjuda aktiviteter kopplat till vårt arbete med normer och värden.

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.