Robin åk 1 - Hjälp, en robot! SVE

Mollys pappa är uppfinnare och har uppfunnit en robot. Du får följa roboten Robin och familjen som han bor hos i läseboken ”Hjälp, en robot!” Det blir spännande saker som kommer hända och ibland lite tokigt.

Arbetsområde

Vi har arbetsmaterialet Robin som utgångspunkt i arbetet i svenska. Det består utav av en läsebok, arbetsbok, läxbok och uppgifter kopplat till bingel. Läseböckerna finns i 4 olika nivåer.

I ämnet svenska tränar vi på att:

• läsa- läsa med flyt och inlevelse och läsförståelse
• skriva- skriva ord, meningar och texter
• tala- tala på rätt sätt utifrån mottagare och ämne

Elevens mål

Du ska kunna:

• läsa kapitlen med flyt och förståelse, både enskilt, i par och i mindre grupp
• återberätta handlingen muntligt eller skriftligt
• svara på frågor om textens innehåll, skriftligt eller muntligt
• skriva meningar med stor bokstav, punkt och andra skiljetecken
• lyssna aktivt på andra som läser eller berättar
• kunna delta i samtal och diskussioner om frågor och ämnen hämtade från texten
• kunna förstå både muntliga och skriftliga instruktioner

Så här ska vi arbeta

Varje vecka kommer du att få läsa ett kapitel i boken "Hjälp, en robot!”. I skolan kommer vi att lyssna både på högläsning och läsa för varandra. Då tränar vi på att läsa med flyt och inlevelse. Samtidigt tränar du på att lyssna på andra. Vi kommer att prata om det du har läst. Ibland får du återberätta handlingen muntligt och ibland kommer du att få skriva om vad du har läst. Du kommer att få svara på frågor om texten både muntligt och skriftligt i arbetsboken och på stenciler.

Du kommer att få fortsätta arbeta med med din handstil, skrivstrategier och lära dig nya begrepp och uttryck genom samtal och bilder. Vi kommer också att träna på stavning på olika sätt, till exempel i "veckans ord"- häftet och i appen Bingel på iPad

Vi kommer använda Bingel varje vecka där du tilldelas nya uppgifter för varje kapitel.

Vi kommer att bedöma

Under arbetets gång kommer vi att bedöma din förmåga att:

• läsa med flyt
• förstå textens innehåll genom att svara på frågorna muntligt eller skriftligt
• återberätta handlingen muntligt eller skriftligt
• kunna skriva meningar med stor bokstav och punkt
• lyssna aktivt på andra
• kunna delta i samtal och diskussioner
• kunna förstå både muntliga och skriftliga instruktioner

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Att återge delar av innehållet i olika texter samt resonera om budskap i texterna och jämföra med egna erfarenheter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk.

Kriterier

• Eleven samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. Dessutom ger och tar eleven enkla muntliga instruktioner.
• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.

Uppgifter

Läxa

Hej

Här på fredagseftermiddagen testar jag denna funktion på unikum, får se om jag kommer fortsätta använda den framöver.

Läxa till på tisdag Kapitel 16 Robin baka

Arbetssidor 2-3

Kom ihåg att läsa lite varje dag. Målet är att kunna läsa hela kapitlet varje vardag.