Mål Hållbar utveckling Årstidshjul - läsår 23/24

Årstidshjul - hur följer vi årstiderna och traditioner under året? Vilka aktiviteter kan man göra under de olika månaderna för att tillvara det som naturen erbjuder?

Hållbar utveckling Årstidshjul - HT23

 

 

Varför?	Hela företaget har ett prioriterat mål i hållbar utveckling. Det är att få förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. Även få förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla processer och fysikaliska fenomen. Vi vill att barnen ska utveckla självständighet och tillit till egen förmåga. Nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära samt få upptäcka naturen. Vi uppmärksammar årets traditioner och speciella dagar
Vad?	Vilket eller vilka läroplansmål? Tagga nedan.
Hur?	Vi ska arbeta med årstidhjul och olika årstider. Vi ska ge barnen olika naturupplevelser i varierande miljöer. För varje månad i hjulet planerar vi in relevanta aktiviteter och skapar för årstiden som blir återkommande varje år, ex. skörda, odla. etc. Vi ska även följa ett träd/ plats över alla årstider. Vad händer med trädet när det blir kallt/varmt?   Vi vill ta vara på naturen i våra pyssel samt skapa utomhus. Vi planerar även att ta in naturmaterial i verksamheten.   På vilan efter maten kommer Svanen titta på UR-program med natur- återvinning, vänskapskoppling. Vi ska jobba med kompisböckerna. Där fokuserar vi på djurarter, väderlekar, normer och värden. Vi kommer att arbeta med vår sinnesträdgård. Vi ska utforska hur man odlar, ta tillvara på vår grönsaker, kryddor och frukt vi har på gården och diskutera gemensamt med barnen vad vi ska odla härnäst utifrån det vi utforskat om.
När?	Under vilan, med hjälp av vår veckostruktur.
Ansvarig förskollärare	Vem ansvarar för att följa upp att arbetet går enligt plan och att vi följer våra gemensamma överenskommelser?

 

 

STÖDMATERIAL UNDERVISNINGSSTRATEGIER FRÅN RÖTTERNA I TRÄDET

Upptäcka och utforska	Aktiva vuxna	Aktivt begreppslärande
Vad är det barnen ska få upptäcka och utforska? Med utgångspunkt i vilket läroplansmål? Hur kan vi tydliggöra det för barnen? Hur kan lärvännerna vara en del i undervisningen? Vilken kunskap behöver vi vuxna ha för att genomföra undervisningen? Vi vill att barnen ska se och förstå årstidernas förändringar. Vi har med Ute- Ugo när vi pratar om naturen, miljön, har experiment mm.	Vad krävs av oss? Hur visar vi engagemang? Vilka handlingar ska vi genomföra? Hur leder vi barngruppen på ett inspirerande och utmanande sätt? Vilken förskollärare är ansvarig och följer upp det pågående arbetet?   Att vi har gjort planering, och diskuterat och sedan dokumenterar vad vi vill upptäcka.	Vilka begrepp behöver barnen för att utforska området? Vilka begrepp vill vi introducera för barnen? Hur gör vi det?  Fokusord, signalstärka lärmiljön Vi har ett årstidshjul uppsatt där vi fyller på med dokumentation.
Repetition och progression	Interaktiva samlingar och grupper	Fysisk lek- och lärmiljö
När sker undervisningen? Hur och vad dokumenterar vi? Vad ska vi repetera över tid?   Vad har barnen med sig för erfarenheter inom ämnesområdet? Vad ser vi att de behöver utveckla eller lära sig? Vilket är nästa steg? Vilken progression hos barnen förväntar vi oss inom området?    Vilka igenkännande strukturer har vi kopplat till återkommande aktiviteter - vilka rutiner och ritualer har vi för igenkänning och trygghet?  I vår veckoplanering på fm. när vi har samling och planerad aktivitet. Vi har ett träd och en plats vid ån som vi går till för att följa och se naturens förändringar	Hur planerar vi att göra barnen delaktiga i arbetet? Hur ska barnen få vara delaktiga i samlingar/gruppen?   Hur kan vi använda oss av digitala verktyg i arbetet? På vilket sätt kan vi använda oss av lärvännerna för att engagera barnen?   Vi frågar med öppna frågor vad barnen har för tankar och funderingar kring naturens skiftningar, hur vi kan vara rädda om vår miljö och omgivning och vad som händer/ komma att hända. Vi dokumenterar i Unikum och har med våra lärvänner i våra aktiviteter.	Hur ska vi planera vår lärmiljö för att främja arbetet? Hur introducerar vi och hur vårdar vi lärmiljön?   Vi planerar var vi ska vara/gå och vad vi introducerar barnen om.

 

 

 

Frågor för förskollärarens löpande uppföljning - skriv löpande reflektionen i rutan nedan.

Exempel:  

•  

• Vad fungerar bra? 

• Vilka tecken på förändrat kunnande ser vi hos barnen? 

• Vad ser vi för tecken på önskade effekter som vi formulerade i undervisningsplaneringen?

• Utifrån ovanstående – vad behöver förändras/förbättras i undervisningsaktiviteten/området? 

• Vad behöver tas om hand på nästa nivå? Vad behöver rektor förändra i organisationen/förutsättningar?

Vi tycker att det fungerar bra när vi delat upp årsidshjulet i kvartal och gjort planering efter årstid. Vi får det tydligare på det viset tycker vi. Vi hör att barnen pratar om årstid och månader. Vi upplever att många barn har koll på hur årstiderna förändras. Vi pedagoger har också koll på vilka aktiviteter som vi har planerat i olika perioderna. Vi pedagoger är måna om att följa traditioner och uppmärksamma dagar vilket vi upplever är väldigt uppskattat hos barn och vårdnadshavare. Barnen blir på så sätt medvetna om när traditionerna infaller. Vid samtal med barnen märker vi att de har kunskap och erfarenhet kring arbetet med årstider, odling och återvinning.

Vi behöver bli bättre på att tydliggöra varje barns lärande och kunnande. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,