Rim & ramsor på Luna

Rimma är roligt och spännande! Att kunna bemästra rimmen är en stor del av den så viktiga språkliga medvetenheten.

Förskolans prioriterade målområden:

•  Tydliggörande lärmiljöer, fysisk, social- och pedagogoisk
•  Språkutvecklande arbetssätt

Valt målområde (Vart ska vi?)

Vad är det barnen ska få möjlighet att uppleva och utveckla? 

Barnen ska utveckla sin förmåga att lyssna, ge uttryck för sina egna uppfattningar. Utveckla sitt ordförråd, leka med orden, ställa frågor, kommunicera med varandra. Utveckla sitt intresse för bilder och texter samt tolka dessa.

Hur länge planerar vi arbeta med valt mål? 

Hela höstterminen. Eventuellt nästa termin också beroende på när vi kommer igång med vårt arbete denna termin. 

Vad kan barnen redan om ämnet? 

Barnen som har gått hos oss tidigare har erfarenheter av att rimma eftersom vi ofta läst böcker där texten rimmar. De brukar fylla i det sista ordet på meningen medan vi läser. Vi upplever att våra nya barn inte förstår kopplingen mellan orden än. 

Syfte 

Vad är syftet med undervisningen? 

-att bli medvetna om att ord rimmar
-att kunna återberätta sagan på sitt sätt
-att lära känna nya ord och få förståelse för orden
-att intressera sig för skriftspråket

 

 

Koppla till LpFö18, max 2 mål.

 

• 
  Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

 

Arbetsmetoder och genomförande (Hur?)

Vilka strategier kan vi använda oss av?

• berätta och gestalta olika ramsor och sagor
• läsa och berätta
• använda konkret material för att illustrera sånger, ramsor och sagor
• rim och ramsor
• tillgängliga böcker i miljön
• bildstöd
• benämna ord och begrepp
• dramatisera
• använda digitala verktyg som komplement till det analoga

Vilka aktiviteter planerar vi att genomföra?

Låta barnen möta olika sagor i form av flano och böcker. I både spontana stunder men även i planerade aktiviteter. Vi ska skapa undervisnings stunder då barnen får möta olika rim och ramsor för att utveckla sin språkliga förmåga. Vi skapar möjligheter för barnen att utveckla fler ord och begrepps uppfattning samt lust att vilja leka med språket. Vi kommer använda rim-memory, färgglada bilder på saker som rimmar som vi kommer ha tillgängligt i vår miljö. Vi kommer sjunga sånger och läsa/berätta sagor som rimmar och utesluter de ord som rimmar så barnen tillsammans får fylla i. Vi rimmar på barnens namn och på andra ord som vi kommer på. 

 

• Vem gör vad?

Vi alla kommer driva undervisningen. 

Hur/vad dokumenterar vi? (Tex. observation, kartläggning, fotografering, lärlogg mm.)

Genom att:
fota/filma barnen, observation, lärloggar.

 

Inkludering

Vilka anpassningar behöver göras för att alla barn ska kunna delta?

Vi kommer framöver dela upp gruppen utifrån barnens förmågor för att kunna fortsätta utmana dem på ett anpassat sätt.

 

Reflektion (Hur blev det?)

Vilka aktiviteter fångade barnens intresse?

Intresset är stort för rim och ramsor. På olika sätt har barnen fått lära sig ramsor. Vi har använt oss av flanosagor och barnen har tillsammans med bilderna lärt sig olika ramsor. Vi har med rörelser lärt oss ramsor och genom att bara memorera. Barnen är väldigt roade och lär sig snabbt och gärna nya ramsor. De som inte lärt sig ännu hänger på de andra och om de inte kan orden gör de rörelserna. Barnen väljer ofta att hämta böcker som rimmar och ger till oss vuxna så vi kan läsa för dem. Genom att arbeta med "Veckans ramsa" under terminen och gjorde det lättillgängligt för föräldrarna att ta del av vårt arbetet varje vecka skapade vi ett samarbete med hemmet. 

 

Vilka tankar, frågor, idéer och reflektioner har aktiviteterna väckt hos dig och barnen?

Varför rimmar vissa ord & inte andra, mycket kroppsspråk som vi fått tolka och sätta ord på, vissa föräldrar berättade att deras barn börjat rimma hemma på exempelvis namn m.m, 

Vi har uppmärksammat hur rim med rörelser fångat barnens uppmärksamhet mer än de utan rörelser. De har lärt sig de rimmen mycket fortare utantill. 

Vilka läroplansmål berördes?

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld
•  

   

   

   

   

   
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

 

 

Analys (Hur går vi vidare?)

Kan vi se en progression i barnens lärande? Om ja, på vilket sätt? Om nej, varför blev det så?

Det har varit lätt att fånga barnens intresse då det gäller ramsor och de flesta lär sig snabbt. Även de som inte har så stort ordförråd lär sig ramsor när de gör det tillsammans med gruppen och ökar på så vis sitt ordförråd. Att göra ramsor med flanosaga gör att  de kopplar ord och bild. Att göra ramsor tillsammans med rörelser tyckte barnen också var roligt och på så vis underlättar memoreringen. Alla i gruppen har varit engagerade och tycker att det är roligt med ramsor. Man kan också höra att de gör ramsor utanför gruppen och att många har lärt sig dem eller går och övar på dem.

Vad behöver vi utveckla/förändra?

Lägga upp projektet på ett sätt så våra äldsta barn får lite mer utmaning eftersom åldersspannet skiljer sig rätt mycket mellan våra yngsta och äldsta. 

Hur kan vi utmana barnen vidare?

 

Vilka lärdomar tar vi med oss?