Tema Kanin och Igelkott

Vi kommer arbeta med Kanin och Igelkott som huvudkaraktärer för vårat tema. Vi kommer genom Kanin, Igelkott och deras vänner arbeta mot de läroplansmål som vi valt att fokusera på i höst.

 

Var är vi?

På avdelning Björnbäret går det 19 barn i åldrarna 3-5. Vi delar in barnen i två grupper; Kanin och Igelkott. Kaningruppen delar in sin grupp i två grupper dagligen. Varje grupp har två pedagoger så att grupperna kan delas in i mindre grupper vid behov. På vår avdelning har vi 8 olika modersmål. De språk utöver svenska som finns representerade är arabiska, indonesiska, kurdiska, somaliska, tamil, tigrinja , turkiska  och ukrainska.

Vi ser att barngruppen har behov av att kunna uttrycka sina känslor och tankar. Det ser vi genom att det sker missförstånd mellan barnen, vilket i sin tur kan leda till konflikter. Vi ser att barnen behöver språkliga utmaningar på sin nivå. Barnen är intresserade av att läsa och lyssna på böcker.

Vi väljer Kanin och Igelkott som tema då böckerna finns inlästa på Polyglutt samt att de finns i vårt förskolebibiliotek, vilket gör att böckerna finns tillgängliga i verksamheten. Böckerna lyfter relevanta teman för barnens behov och intressen, samt att de lyfter barnens rättigheter och lyfter läroplansmål som vi arbetar med under höstterminen.

Vart ska vi?

Utbildningen ska erbjuda:

  Programmering:

• barnen möjlighet att utveckla sin förmåga att lösa problem. Att dela upp problem i mindre delar (steg).  
• barnen ska få möjlighet att följa ett kommando, en instruktion och skapa egna mönster. 
•      barnen ska få möjlighet att utveckla sin förståelse för symboler och deras betydelse.  
•      barnen en förståelse för programmering, både analogt och digitalt
•      möjligheter att utveckla barnens språk och kommunikativa förmåga.

Skapande:

Vi vill att alla barn, innan de lämnar Björnbäret skall ha lärt sig att klippa. Vi vill också att barnen skall bli mer självständiga i skaparrummet dvs att kunna plocka fram de material de behöver till sitt skapande och också kunna städa efter sig. Vi använder oss av bildstöd för att utmana barnen att kunna själva. Vi vill också utveckla barnens finmotorik genom att tex pärla pärlplattor, rita med penna. Vi vill att barnen skall kunna namnen på färgerna:

Röd

Blå

Grön

Gul

Samt formerna:

Rektangel ➖

Kvadrat 🟧

Cirkel 🔵

Triangel.🔺

 

 

Språk:

Vi vill ge barnen ett fungerande språk för att kunna kommunicera i lek och samspel med andra och oss pedagoger, sätta ord på sina känslor och behov,  samt få dem att känna sig trygga i sitt språk så deras självkänsla och identitet stärks. Vi vill också utmana barnen att lära sig rätt språkljud i början av ord. Samt använda flerords-meningar. Vi tänker också ta reda på vad ordet Kanin och Igelkott heter på barnens hemspråk. Vi tränar barnen i att kunna ta enkla instruktioner samt instruktioner i flera steg.

 

Måndagsmys:

Vi vill skapa en positiv känsla för vardagen. Vi vill att det ska bli tydligt för barnen vad vi gör kommande vecka samt att de har inflytande över sin vecka på förskolan. Vi har fokus på att barnen ska kunna veckodagarna, vad det är för årstid samt känna till vilken månad det är.

 

 

 

Hur gör vi?

PROGRAMMERING:

• Delar barnen i små grupper och arbetar medvetet med temat 2 gånger i månaden. Vi förbereder barnen genom att bygga rörelse- och musikmaskiner för att ge dem möjlighet att förstå de grundläggande principerna i programmering, dvs att ge kommandon och följa ett specifikt mönster för att uppnå ett förutbestämt mål.

  Vi utmanar barnen genom att de själva får ge och följa kommandon. Vi avancerar och utvecklar kommandona så att barnen ges möjlighet att tänka i flera steg.

  Vi inspirerar barnen genom att använda oss att ett varierat arbetssätt och material. Vi använder lego, magneter, instrument, pilar, rörelse, bilder, qr-koder mm. 

  Vi introducerar hållbar utveckling för barnen genom att aktivt påbörja återvinningsarbete samt hållbarhet över förskolans dag en balans mellan aktivitet och vila.

 

Analogt:

• Låta barnen möta programmeringen i leken med den egna kroppen på olika vis - musikmaskiner, ritmaskiner, rörelsemaskiner.
• Låta barnen både få bli programmerad och programmera sin kompisar.
• Prata om och skapa förståelse för olika begrepp - struktur, mönster, loop, buggar och pilars olika betydelse.
• Skapa olika mönster med olika material.
• Spelar olika programmeringsspel och bygga olika banor.

Digitalt:

• Använda Blue bot på olika sätt.
• Använda clevertouch.

 

DIGITALA VERKTYG:

• Har med chrometablet i den dagliga verksamheten och låter barnen använda den till att söka information och bilder om sitt intresse, fakta om de projekt vi har, eller för att utveckla sin lek.
•  
• Väcker nyfikenhet för QR-koder genom att vi pedagoger "planterar" dem på avdelningen.

Hållbar utveckling

Vi utmanar barnen i att sortera material i återvinning.

Vi utmanar barnen i återvinnings spel.

Vi ger barnen en förståelse till varför vi har aktivitet och vila på förskolan.

Vi pratar också med barnen om att vara rädda om gemensamma saker och varandra.

Skapande:

Barnen får träna att klippa ut kanin och igelkott, färglägga målarbilder (där de får träna på att hålla sig innanför linjerna) Trycka sina händer och göra en vänskapstavla. 

Språk/Värdegrund.

Vi tar reda på vad orden Kanin och Igelkott heter på de modersmål som finns i barngruppen.

Vi använder oss av boksamtal kring de olika kompisböckerna, där vi diskuterar olika dilemman som kan uppstå på en förskola

Vi använder oss av rollspel, där olika scenarier som kan uppstå på en förskola, spelas upp med hjälp av gosedjuren och sen får barnen komma med förslag på hur man kan lösa de olika problem som uppstår. 

Tisdagsmys: 

vi har tisdagsmys i våra två grupper, varje tisdag förmiddag. Där går vi igenom alla veckodagar, årstid samt månad. Sen får barnen välja aktivitet de vill göra inne och ute.

Vi dokumenterar det barnen har gjort i lek och lärandebreven samt i deras egna lärloggar. 

Augusti
Vänskapskort:
Månadens lek Kom alla mina björnbär. 
Barnkonventionen:  Artikel 8. (Barn har rätt till sin identitet, sitt medborgarskap, sitt namn och sina släktförhållanden).
September
Vänskapskort: Säga Hej till en kompis
Månadens bok: Kanin och Igelkott – Att vara ny / Att känna sig ny.
Månadens lek: Följa John.

 Barnkonventionen: Artikel 8. (Barn har rätt till sin identitet, sitt medborgarskap, sitt namn och sina släktförhållanden).
Månadens munmotorik: Bebba bebba bebba fant det är nog en elefant.

Månadens pyssel: Höstpyssel och trycka kompis händer.

Månadens gymnastik: Honky tonk, hopp hatten och balans.

Oktober
Vänskapskort: Säga hej till en kompis.
Månadens bok: Kanin och Igelkott - säg stopp.
Månadens lek: Säga hej på våra olika modersmål. Barnet håller i en trollstav och säger hej på sitt modersmål och ger trollstaven vidare. Gruppen svarar genom att säga hej på barnets modersmål och hens namn.
Barnkonventionen: Artikel 8. (Barn har rätt till sin identitet, sitt medborgarskap, sitt namn och sina släktförhållanden).
Månadens munmotorik: Ramsorna: ”Dada dada dada dans jag tror det är en chimpans.”

”Tåtå tåtå tåtå tår nej det är ju bondens får.”

Månadens gymnastik: Hinderbana. Inne och ute.

Månadens skapande: Röda stopp-händer. Halloween pyssel.

November
Vänskapskort: Fråga en kompis om hen vill vara med.
Månadens bok: Kanin och Igelkott – dela med dig.
Månadens lek: Under hökens alla vingar. 
Barnkonventionen: Artikel 19. (Barn ska skyddas från alla former av fysiskt och psykiskt våld).
Månadens Munmotorik: Gugga gugga gugga gu titta där är en känguru.

Kicka kicka kicka kil nej det är en krokodil.

Månadens skapande: Frostflinga (salt och lim)

Månadens gymnastik: Dansmaskin ”programmering”.

Måla glaslykta.

December
Vänskapskort: Öppna och stänga (NTA)
Månadens bok: Kanin och Igelkott Samarbeta
Månadens lek: Pepparkakskull. Man står två och två. Om den som blir jagad stället sig bredvid ett par så ska den längst ut springa tills den blir tagen eller väljer ett annat par.
Barnkonventionen: Artikel 19. (Barn ska skyddas från alla former av fysiskt och psykiskt våld).
Månadens munmotorik: Pöppa pöppa pur tok det är ju Perssons tjur.

Månadens pyssel: Julkort, ”is ägg NTA”

Månadens gymnastik: Valle – Vi älskar snö.

Januari
Vänskapskort: Öppna och stänga (NTA).
Månadens bok: Kanin och Igelkott Lyssna och kom överens.
Månadens lek: Uppdragskort skapa ett samarbete.
Barnkonventionen: Artikel 19. (Barn ska skyddas från alla former av fysiskt och psykiskt våld).
Månadens munmotorik: Pöppa pöppa pur tok det är ju Perssons tjur.

Månadens pyssel: Tulpan-pyssel (gaffel eller handtulpaner.)

Månadens gymnastik: Valle – Vi älskar snö.

 

Februari

 

Hjärtvecka:

Vänskaps sångkort, Hjärtuppdrag, Socialt hjärta i gruppen, Uppdragskort.

Djuren på djuris avsnitt kramar.

Månadens bok: Kanin och Igelkott Prata om

 

Mars

Prepositioner - Spökpåse

Månadens bok: Kanin och Igelkott - Vänta på din tur

Matramsa: Apan äter stora lass av banan och ananas, är nu glad och riktigt mätt, tacksam för en sådan rätt.

Månadens pyssel: Former- Kvadrat, Cirkel, Triangel och Rektangel, Klippa ut sina formgubbar.

Månadens munmotorik:  Gugga gugga gugga gu titta där är en känguru.

Kicka kicka kicka kil nej det är en krokodil.

Månadens lek: Rörelse i form att härma varandra.

 

April

Prepositioner - Spökpåse. 

Månadens bok: Kanin och Igelkott - Sprid glädje

Matramsa: Snäckan Stina

Månadens pyssel: Tussilago och blommor i olika utföranden.

Månadens munmotorik: Gumman städar. Saga med mungympa. 

Månadens lek: Rörelse i form att härma varandra. Hinderbana - inne och ute. 

 

 

 

.

Hur blev det?

Hjälpfrågor:
Hur blev det gentemot fokusområden/lokala mål/styrkort och den genomförda undervisningen?

Frågor att ta stöd vid när ni genomför reflektion:

·       Hur gjorde vi barnen intresserade? Vad och hur gjorde barnen? Hur vet vi det?

·       Hur spelade miljön in?

·       Vilka förmågor/färdigheter erbjöd vi barnen?

·       Hur strukturerade vi undervisningen?

·       Vad fungerade bra vid undervisningen och vad behöver vi utveckla?

·       Vilka nya tankar har väckts? 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,