Matematik Solbågens förskola -23 Snick och Snack

Vi kommer arbeta aktivt med temat värdegrund för att skapa en vi känsla och trygghet i barngruppen. Vi kommer arbeta med temat Snick och Snack, det är ett arbetsmaterial med fokus på värdegrund, språk, matematik och naturvetenskap.

Arbetsområde/tema/projekt: Matematik

Tidsperiod: Ht -23, vt-24

Förskolans namn: Solbågens förskola

Grupp: Solbågens förskola

Barnens ålder: 1-5 år

År och datum: 230824

 

Vilket innehåll ska behandlas? Ekorren Snick tycker om matematik. Tillsammans med honom ska vi  undersöka mattekarusellens delar som: mätning, rumsuppfattning, former, antal, likheter, olikheter, sortering, problemlösning, mönster, parbildning, diagram och språk. Han lär oss mer om ekorrar.

Vilka målområden i läroplanen berörs? (Skriv eller ange nedan) Matematik samt språk se nedan

Vad vill vi ge barnen möjlighet att lära sig och utveckla? Vilka förmågor vill vi stimulera utifrån läroplanens intentioner? Vi vill att barnen ska få en grund inom matematiken.

Hur kommer arbetet att läggas upp? Hur tar vi reda på barnens behov, erfarenheter och förkunskaper? Hur görs barnen delaktiga? Vem är ansvarig? Med användande av våra dokumentationsmallar, genom dokumentation i barngruppen, genom reflektion och utvärdering. Vi väver in det i våra olika teman. Vi använder matematik tillsammans med barnen i vår vardag. Barnen blir delaktiga genom lärloggar, genom temat, genom våra dagliga samtal och aktiviteter. Hela arbetslaget är ansvarigt.

Hur ska barnens lärande synliggöras för barnet, pedagogen och föräldrarna? Dokumentations- och utvärderingsmetoder? Unikum, våra dokumentationer, utvecklingssamtal. Våra mallar och Qualis är våra dokumenatationsmetoder.

Planeringen upprättad av: Personalen Solbågens förskola

Stöddokument för reflektion och analys nedan (endast pedagoger)

Utvärderingsfrågor

1. Pedagogens insamling, spaltdokumentation

2. Arbetslagets veckoreflektion

3. Verksamhetens planering, nästa steg

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,