Spela instrument på en årskursanpassad nivå
- Slagverk, stränginstrument, tangentinstrument
- Ensemblespel
|
Prövar att spela en enkel melodi och deltar i ensemblespel
|
Spelar delar av en enkel melodi, deltar i ensemblespel med viss säkerhet
|
Spelar stora delar av en enkel melodi, deltar i ensemblespel med god säkerhet
|
---|---|---|---|
Sjunga på årskursanpassad nivå
- i musikaliska former (individuellt/grupp)
- i olika slags musikaliska genrer
|
Prövar att sjunga
|
Sjunger med viss säkerhet
|
Sjunger med god säkerhet och variation
|
Skapa och gestalta musik på en årskursanpassad nivå
|
Deltar med lärarens handledning och mycket tydliga ramar
|
Skapar enkla former av musik genom att till exempel utgå från text och bild. Gestaltar sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser
|
Skapar enkla former av musik utifrån egna idéer genom att till exempel utgå från text och bild. Gestaltar sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.
|
Samtala om musikens uttryck i olika sammanhang:
- sociala
- kulturella
- historiska
på årskursanpassad nivå
|
Uttrycker sig på ett enkelt sätt om egna musikupplevelser
|
Samtalar om egna musikupplevelser. Kan urskilja olika instrument med viss säkerhet och beskriva hur de ser ut och låter.
|
Samtalar om och beskriver egna musikupplevelser. Kan urskilja olika instrument med god säkerhet och beskriva hur de ser ut och låter.
|
Ny rubrikFörsta bedömningsnivån (andra kolumnen från vänster) beskriver en nivå som inte når godtagbara kunskaper.
Kommentar: För en elev som inte når första bedömningsnivån för en förmåga, lämnas rutorna ofärgade. I kommentarrutan under matrisen beskriver läraren på vilken nivå eleven bedöms befinna sig på. För en elev som inte riktigt når alla mål för en viss förmåga (inom en viss ruta) kan läraren nyttja samma kommentarruta för att beskriva vilka delar eleven har kvar att utveckla för att nå nästa nivå.
|
|||