👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Idrott & Hälsa Kunskapskraven för åk 6
Skapad 2012-11-20 08:35
i Grebbestadsskolan Tanum
unikum.net
Grundskola
6
Idrott och hälsa
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Elevens förmåga att delta i spel, lekar och idrotter. Elevens förmåga att anpassa sina rörelser till olika spel, lekar och idrotter.
|
Eleven kan delta i spel, lekar och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.
|
Eleven kan delta i spel, lekar och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten.
|
Eleven kan delta i spel, lekar och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten.
|
|
Elevens förmåga att anpassa sina rörelser till musik efter takt och rytm.
|
I rörelser till musik och i danser anpassar eleven till viss del sina rörelser till takt och rytm.
|
I rörelser till musik och i danser anpassar eleven relativt väl sina rörelser till takt och rytm.
|
I rörelser till musik och i danser anpassar eleven väl sina rörelser till takt och rytm.
|
|
Elevens förmåga att simma
|
Eleven kan simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge.
|
Eleven kan simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge.
|
Eleven kan simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge.
|
|
Elevens förmåga att samtala om dina upplevelser av fysiska aktiviteter. Elevens förmåga att resonera kring hur fysiska aktiviteter påverkar hälsan och den fysiska förmågan.
|
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
|
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
|
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
|
|
Elevens förmåga att genomföra olika aktiviteter i natur-och utemiljö.
|
Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med viss anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler.
|
Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med relativt god anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler.
|
Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med god anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler.
|
|
Elevens förmåga att orientera.
|
Med viss säkerhet kan eleven orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.
|
Med relativt god säkerhet kan eleven orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.
|
Med god säkerhet kan eleven orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.
|
|
Elevens förmåga att beskriva hur man förebygger skador inom spel, lek och idrotter.
|
Eleven kan ge enkla beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med spel, lekar och idrotter.
|
Eleven kan ge utvecklade beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med spel, lekar och idrotter.
|
Eleven kan ge välutvecklade beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med spel, lekar och idrotter.
|
|
Elevens förmåga att hantera nödsituationer vid vatten.
|
Med alternativa hjälpredskap under olika årstider kan eleven hantera nödsituationer vid vatten.
|
Med alternativa hjälpredskap under olika årstider kan eleven hantera nödsituationer vid vatten.
|
Med alternativa hjälpredskap under olika årstider kan eleven hantera nödsituationer vid vatten.
|
